高校辅导员的角色定位和队伍建设

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1、高校辅导员的角色定位和队伍建设　　摘要：教育改革促进着高校管理考核结构的转变，辅导员作为高校中重要的基层管理者，长久以来都面对着职业角色定位不准确的尴尬现状。这严重制约着辅导员工作的有效开展，同时也给高校辅导员队伍建设带来了一定的困难。通过深入分析辅导员的工作及专业，对辅导员职业的角色定位和队伍建设问题展开探究。　　关键词：高校辅导员；职业定位；队伍建设　　一、高校辅导员的工作内容及存在的问题　　辅导员是每个人步入高校之后接触到的第一位老师，也是陪伴学生度过整个大学时代的师长。随着高等教育的普及，高校扩大招生规模，对辅导员的需求量也越来

2、越大。但随着人才的供不应求，辅导员出现青黄不接的情况。这种情况让大学新生和新任辅导员都对辅导员的具体工作内容概念模糊。4　　那么，高校辅导员的具体工作内容应该有哪些呢？有关部门颁布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》条例中，把高校辅导员的工作内容划分成了以下内容：（1）大学生思想政治教育。辅导员除了要负责学生日常思想的引导、开解外，还要负责组织学生、调动学生积极向党组织靠拢。（2）党团以及班级建设。辅导员要深入到各个班级，帮助班级选拔出优秀的团支部干部以及班级干部，从而便于班级的自我管理。（3）学业指导。高校给了学生更多的自主学习空

3、间，但大学生的心智尚未完全成熟，对学业的选择还会存在疑惑。部分高校并未设立班主任的岗位，这就需要辅导员填补这部分的空白，帮助学生解答学业选择方面的问题。（4）日常事务管理。这是辅导员最基本的日常工作，负责调度、组织学生参加校内活动，建立学生档案，监督学生的日常学习状况等等，让学生的校园生活井然有序。（5）心理健康教育与咨询。这是辅导员最重要的工作之一，步入大学脱离了父母的依靠，学生的身心会在短时间内迅速发展成长，但因为还没有完全脱离出未成年时的思想和行为模式，很容易遇到心理健康方面的困惑。辅导员需要及时关心了解学生的相关心、理健康教育与

4、咨询的需求，从而减少校园心理问题引发的校园悲剧。其他相关工作内容还有：网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等。　　二、高校辅导员职业定位存在的问题及影响　　虽然我们已经利用相关文件对辅导员的具体工作内容进行了细化分类，但是由于其推行与实施过程中存在一定困难，因此，整体按照该标准严格执行的辅导员职业角色定位情况较少。　　在高校的日常管理中常会存在对辅导员4工作定位不清晰的问题。例如，某高校中文系新入职的辅导员刚刚大学毕业，大学期间主修计算机。他入职之后总认为自己的工作内容就是负责指挥学生，让学生来找自己而不是

5、自己去了解学生生活。导致他不但不能有条理地管理学生的日常学习生活，在学生间也无法树立自己的威信。整个由他管理的年级事务出错不断，学生也经常出现违反学校规定的违纪行为，最后被学生联名反映到校内，这位工作还未满一学期的辅导员就被辞退了。这个案例就是对辅导员工作的角色定位过于片面，而且缺乏对职业能力的主动学习精神，不但影响到自身的职业前景发展，还使学生的正常学习和生活受到影响。　　对于辅导员工作的错误定位会影响到学校对学生的正常管理秩序，更可能影响到学生今后的学习和发展。因此，要加强对辅导员工作考核的重视程度，辅导员队伍的建设问题也要引起我们

6、的重视。　　三、摆正高校辅导员的职业定位，促进辅导员队伍的建设发展　　在职和即将入职的辅导员，需要摆正自己的工作职业定位，辅导员之间也应该加强交流才能促进辅导员工作与队伍建设的健康发展。　　1.要对入职辅导员进行辅导员工作培训　　组织新入职准辅导员对工作标准进行学习，安排经验丰富的辅导员进行工作指导，试用期间要深入班级撰写工作体会报告。　　2.加强心理健康教育的学习，定期组织考核　　辅导员要重视对学生心理健康的教育问题，首先自己要具备相关的知识背景。加强组织辅导员对心理健康相关课程的学习，并定期对辅导员进行考核评比，从而让辅导员保持工作

7、和学习的热情。　　3.定期组织辅导员团队拓展活动　　每个高校的辅导员都是一个团队，工作时要加强交流与相互学习的机会。团队拓展活动，不但能促进形成辅导员队伍的团队凝聚力，还能增进辅导员对彼此的了解，对团队更有归属感和信任感。　　辅导员工作虽然基础，但却是高校管理工作中不能缺失的重要部分。我们要不断加强、优化辅导员的选拔及管理标准，让这一职业更好地为学生服务。4　　参考文献：　　[1]张显.职业角色定位在大学辅导员队伍建设中的应用研究[J].金田，2015（11）.　　[2]汪千霞，储召红.从高校辅导员的角色定位谈辅导员的职业化发展[J].

8、延安职业技术学院学报，2015（29）.　　[3]李晓明，吴凤斌.专业背景下高校辅导员角色定位的探索[J].卷宗，2015（5）.4