风景速写教学改革刍议

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1、风景速写教学改革刍议　　摘要：本文从未来艺术设计专业的角度出发，提出了改革风景速写教学的八种学习方法，简明扼要地阐述了学习风景速写行之有效的一般规律和方法，它是一个由浅入深，由简到繁，由静到动，由慢到快，由临摹到写生，由写生到默写，由数量到质量的循序渐进的过程。是一个以养成个人习惯为目的的持之以恒的学习过程。　　关键词：写生；临写；慢写；速写；默写　　中图分类号：H191　　艺术设计本科专业一年级在基础课结束以后，一般都安排一定的时间到野外进行风景写生。其中，以培养和锻炼学生快速捕捉物象能力的速写，十分有助于迅速提高学生手绘效果图

2、的能力，也是设计速写教学的主要任务。但以往的教学过多强调速写的技巧，而忽略了速写的全过程，根据多年教学实践经验，我把这门课程的教学设置分为四个板块八个流程。即临写--慢写--快写--默写过程。无论是钢笔线描，线面结合，或是光影不同形式的速写，都应遵循这个规律，即由表及里，由浅入深，由简到繁，由静到动，由慢及快，由写生到默写，由默写到想象这样一个循序渐进的过程。下面谈谈我对这几个板块的具体教法：5　　首先，要简明扼要地介绍什么是速写，速写是相应快速作画的一种写生方法，是素描画科的一种，属于快速捕捉对象的绘画门类，旨在锻炼学习者的观察

3、能力和造型能力，这两种能力应是一个学习者的基本素质。相对于也能快速捕捉对象的摄影术而言，其不能取代速写的原因，是摄影无法做到及时的加工处理，但速写却能够对对象进行艺术的归纳和处理，它可以有所取舍，舍掉不必要的细枝末节，取最能反映对象形象或场景的主体部分进行主观的艺术加工，这是摄影始终无法取代的。　　其次，速写教学还有更重要的意义，它是训练造型综合能力的基础方法，素描教学中的整体意识，就是通过速写的针对训练而逐步确立起来的。速写注重的是对象的神态和整体感的表现，它不仅要求对所描画的对象准确的形态把握，还要求在表现中有所侧重，有明确的

4、表现内容。因此，画好速写就是将复杂的对象进行主观的提炼，才能提升作画的速度而达到"速"的要求。　　速写的学习过程，不是用几周课堂教学就能解决得了的，它是一个由简到繁，由慢到快的坚持不懈，持之以恒的学习过程。想要做到这些，需要下一番大力气，并做到长期坚持。一般来说，速写应当遵循以下几点：　　1、从简单到复杂　　应当从容易的角度入手，以培养初学者的兴趣与信心。所以，选取一些较简单的和易上手的速写作品，速写书籍入门，先训练二维平面的，逐渐过渡到三维形态的物体，从一些简单的产品，道具，逐渐过渡到较复杂一些的物体，而且要从不同的角度进行描绘

5、，待技巧熟练之后，再过渡到更加复杂的物体或复杂的场景。　　2、从数量到质量5　　速写是一门实践性非常强的学科，需要亲手实践才能摸到门道，同时需要长期坚持不懈地练习，以数量的积累最终换来质量上的变化。因此，初学者在安排学习计划时，一定要安排一定的数量目标，只有在完成这个数量目标后，才能谈到质量的提升。　　3、从静态到动态　　风景速写的对象多是面对静态的景物，如建筑，树林，原野等等，初学时可以有充足的时间去观察和描绘对象，达到手、眼、脑之间的相互协调，相互配合的目的。在经过一段时间的训练之后，速写速度逐渐加快，形体关系日趋准确，这时就

6、可以从静态转化为动态物体的描绘，如行进的车马船舶，行走的人群、动物或者在施工的工地、场景等。虽然设计速写并不强调必须掌握动态物体的描绘，但做一些这方面的练习，对初学者提高记忆力和快速捕捉形象的能力是大有益处的。　　4、从慢写到速写　　对许多人来说，速写并不只是简单的快速作画，速写还是一个相对的由慢到快的渐进过程。初学者从一开始就要沉下气来，认认真真地观察对象，了解对象，找准对象的基本结构关系、比例和透视，从一笔一划画起，尽量画准对象的形体与特征，并且刻画得细腻些，深入些，全面些，这样经过一段时间的训练和努力，速写的速度就会慢慢提高

7、，如果不强调由慢写到速写的过渡，一味地追求快速，就会变成贪多求快，草草了事，以至于言不达意，空洞无物，毫无内容，这种快速是徒劳无功的，也是不应取的，因此，由慢到快的学习过程是学习速写的最好方法，也是学习速写的必经之路。　　5、从临写到写生5　　临写的好处是，从优秀的作品或速写书籍中可以学习到别人的写生构图方法和笔法技巧，以加强和提高自己的速写技巧和速写水平。选择临写范本时，特别讲究范本作者的水平和技法，因为当前市面上发行的速写书籍太过泛滥，良莠不齐，要选择到一本像样的范本也不是那么容易的事，所以，泛泛而学到择优而学，也是一个慎重选

8、择和临写的过程。其次，临写也不是只临一次两次，而是一个反反复复无数次临写的过程，还要结合写生进行。如外出时多写生，在家时常临摹，写生回来后再对照范本，找出不足，有助于速写技巧水平的快速提高，这样，在经过一定时日的临摹和写生训练后，速写水平就能得到大