《风景速写》教案

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1、教师授课教案课程名称：风景速写课程类型学科基础课计划学时4周教学目的和要求教学目的：1、通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力。2、使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。教学要求：1、通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法。2、能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独

2、立完成较完整的速写风景作品，  重点难点教学重点：1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系3、常见景物的画法与形式技巧4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系课程总体设计第一阶段：理论讲解（校内临摹及写生）第二阶段：实践（外出写生）第三阶段：校内整理课前安排与准备1，召开学生外出写生时间，地点，安全等等方面的会议2，安排相关学习的讲座3，理论知识的讲解及绘画工具材料教学方法与手段1，课堂讲授应充分利用多媒体技

3、术，图片和有关资料应制作成课件。2，应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。3，在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。4，严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，

4、并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。参考资料明镜、刘晓岭.《速写》.河北美术出版社宫晓滨.《园林风景钢笔画》.中国文联出版社何伟.《硬笔画表现技法》.中国建材工业出版社陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社作业布置要求学生在写生中进一步掌握风景绘画技法，寻找自己的绘画语言。分别完成风景速写临摹5张和风景速写作业30张，尺寸不小于8K；完成风景速写创作2张，不小于8K备注授课内容与安排教学训练模式自然景物的观察和认识训练单个自然物象的造型训练取景构图透视等画面处理训练完整作品掌控画面训练主观处理综合素质训练欣赏临摹能力训练写生造型能力训练整理创作能力训练理论

5、讲解实践创作（一）理论部分（0.5周）一、课程内容第一部分速写概述1、速写的概念及技法特点“速”字讲的是速度，是快速、迅捷的表现物象；“写”是持续、连接、不间断的对物象进行描绘。综合起来，速写的概念可以概括为：用简练、扼要的笔法迅速准确地捕捉事物的形神。速写即是绘画的基础训练，也是一种绘画的表现形式2、速写在专业学习中的作用与地位速写以其简洁的笔调、迅速捕捉事物形神的手法，成为培养画家敏锐地观察对象和准确、生动地表现对象的主要方法。同时它也是培养画家训练判断能力、画面组织能力以及默写、记忆、想像能力的重要方法。3、多样化的表现形式与风格速写作为一种绘画方式，有着不同的目

6、的与不同的样式。刚开始学画速写，作为基本功与技能练习，速写更多地注重迅速、准确、生动地表现对象，作为收集素材与记录，它同时也会强调准确与可还原性，以便在创作中更好的加以利用。第二部分风景速写写生1、创意、取景与构图为了使主题意境更为突出，也可对所画范围内的景物作进一步的删减、取舍、移动等，甚至可以搬动取景范围以外的景物，以使画面的构图、景象能更好地表达绘画者的意图。①、突出中心景物：能较好的体现主题思想的中心景物，应放在画面的中心位置，对作画意图无关的物象要减弱或删减。②主次呼应：主要景物（中心景物）的突出与强调除位置关系外，还需环境景物（次要景物）的衬托与呼应。③画面

7、布局：天空与地面景物在面积上不能等量，面的骨架线不要成对角线或正中线，平行线或垂直线要有相应的点线面相破，以使画面自然、和谐、丰富与稳定。2、风景速写中的透视问题①平行透视②成角透视③散点透视3、基础训练中的所有技法要素同样适用风景速写从语言表现上来看，它和其他绘画技法有着较大的区别，但从造型规律、形式美规律的要求等方面来看，它和所有的画种与画法都是互通的，只是表现形式与方式不同。4、地域与环境特点是风景速写的灵魂①注意景物的形象特征②营造环境气氛5、常见景物的画法①建筑物②树③山④水⑤云⑥家畜、家禽⑦风景中的人物6、工具与语言①工具②形