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时间:2019-01-12
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1、错位发展视角下独立学院学生就业能力内容体系研究 摘要:面对激烈的社会竞争和市场需求,独立学院的学生就业状况将面临更大的压力和挑战。文章结合独立学院发展现状,从错位发展的视角研究独立学院学生就业能力“三个层次、九个方面”的内容体系,努力提升独立学院的就业能力和竞争力,促进独立学院可持续发展。 关键词:错位发展;独立学院;就业能力;内容体系 中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-120X(2016)26-0105-03收稿日期:2016-07-12 基金项目:湖南省教改课题“错位发展视角下我国独立学院学生就业能力养成研究”(湘教通〔2015〕291号)的阶段性研究成果。
2、 作者简介:荆光辉(1956―),男,黑龙江呼兰人,湖南师范大学树达学院院长,二级教授,研究方向:独立学院发展与创新。 独立学院在十余年的发展过程中,造就了许多的毕业生,也逐步形成了比较完备的人才培养体系,但面对激烈的社会竞争和市场需求,独立学院的学生就业状况将面临更大的压力和挑战。就业关乎民生,更直接影响到独立学院的生存和可持续发展,如何更好地培养独立院校学生的就业能力即核心竞争力,值得我们深思和研究。本文将从错位发展的视角研究独立学院学生就业能力的内容体系,努力提升独立学院学生的就业能力和竞争力。 一、大学生就业能力诠释8 就业能力,简称“就业力”,是最近几年出现并逐渐流行的一
3、个概念。国外学者把它定义为“获得和保持工作的能力”,国内学者把它定义为“大学生通过在校的知识学习和综合素质的提高,掌握了实现就业理想、满足社会需求、实现自身价值的本领”。虽然各个研究者对就业能力的定义理解存在分歧,所提出的就业能力概念不尽相同,但是普遍认为就业能力是个体所拥有的能力,这种能力并不因为就业与否、是否变换工作而消失,也就是说就业能力可以在一个人的职业生涯全过程中起作用。 就业能力是一个多层面的复杂概念,它实际上是一种综合能力,是个体获得就业的必要条件,只有具备一定的就业能力,才有可能实现就业。简单地讲,就业能力就是个体获取、维持就业和必要时重新获取就业的能力。就业能力是一个动
4、态过程,体现在个体获得和维持就业、重新就业这一动态过程中,个体可以通过教育培训、个人提升等方式提高就业能力。 对于大学生而言,就业能力不仅是指其获得工作的能力,还包括了保持和晋升工作的能力。它既包括学生作为一个普通劳动者为适应社会而应具有的基本技能和能力,如适应环境的能力、沟通交流能力以及团队协作能力,也包括作为专业人才应具备的基本素质,如某一领域的专业知识、娴熟的专业实践技能等,还包括个体的差异性能力,如个性化能力、创新能力等。就业能力不仅是大学生短期的求职就业能力,更是一个社会人长期的职业发展能力。 二、错位发展理论解读 错位发展(Dislocation8development)
5、最早来源于生态学,其含义源于生态学的生态位理论,在激烈的市场竞争中,为了求得生存和发展,特别是弱势的一方,通过生态位调适,错开与强势一方恶性竞争的生态位,根据自身的特质优势寻求新的生存发展空间。错位发展已经成为一个被广泛使用的术语,但是不管在何种领域出现,其基本含义是一致的,就是行为主体根据自身的条件,有意识地选择一种求异思想和差异化战略,其目的就是摆脱困境或培育优势。 错位发展的实质就是要合理定位、找准方向、发挥优势。因此,对于每个个体和组织而言,要在自身所处的发展环境中实现错位发展,就需要在规划的制订和落实过程中,严格遵守特色发展的要求,避免贪大求全,要培育特色,加强针对性,提高竞争
6、力,谋求更加有利的地位。 近年来,错位发展理论也逐渐得到了高等教育领域的关注,一些高校也开始积极尝试错位发展,选择一种与众不同的方式,独辟蹊径,走自己的独特之路。 三、独立学院学生的培养目标与就业竞争力的辩证 在我国高等教育大众化的进程中,独立学院已成为一支重要的办学力量。独立学院是通过新的办学机制和管理模式,利用普通高等院校的优质教育资源和社会资金培养适用地方和区域经济发展需要的本科应用型人才的新型办学实体。独立学院的人才培养目标是应用型人才的培养,即培养具有实践应用能力、社会适应能力和创新能力的高素质劳动者。因此,独立学院学生的培养目标决定着学生的就业竞争力,而学生的就业竞争力的
7、高低是检验独立学院学生培养目标正确与否的一个重要指标。8 第一,独立学院培养目标的特殊性决定了独立学院学生就业能力提升的特殊性。从培养层次上看,独立学院是培养本科层次应用型人才的教学型大学。独立学院培养的人才应该是适应社会经济需要的技术型人才,而不是学术型、研究型的人才。在强化理论知识学习的同时,注重对学生实践能力和动手能力培养。从社会需求来看,独立学院是为适应地方发展的要求应运而生的,它的立足点就在地方性、区域性;另
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