班级管理中“家”文化的建设

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1、班级管理中“家”文化的建设　　班级“家”文化是指在班主任和班干部的引导带领下，在班集体中营造一种温馨和谐、积极向上，团结协作的氛围，使班级的每一位同学既能体会到归属感和荣誉感，又能感受到家的温暖，提升学生的发展能力，更能对外展示班级健康发展的整体形象。建设“家”文化的过程更是班级向心力和凝聚力形成的过程，能激发学生的责任意识和集体意识，树立良好的人生观和价值观，实现个人、班级、学校的共赢。　　一、“家”文化即心存爱心　　罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”所以，我把爱学生和培养学生的爱心放在了班级管理的首要位置。每接手一个新班级，我会举办各种活动和竞赛，尽可能多地

2、了解每一位同学的情况，发现班里的“学困生”和“个性生”，及时进行成功激励，俯下身子与学生交流，以朋友的姿态和学生相处，努力营造和谐民主的班级氛围，让学生感受做人的尊严、感受心灵相约的美好。　　二、“家”文化即自主管理　　建设“家文化”是一种和谐与制约的关系，最终实现班级的自主管理。和谐是“家文化”的前提，意味着“和而不同”，人和人、人和环境的和谐统一中也包含着每个学生不同的个性特点，在相同的学习使命指引下，要尊重个人的个性发展，发挥个人的特长。当然，“家文化”的和谐不是无序的和谐，是在制度约束下的和谐。有俗语说“严父出孝子”3，对于班级这个大家庭，我必须扮演严父的角色，立规矩、

3、定公约、按章办事，在日常管理中，我让班级小组轮流当值，制定每周的计划和综述落实情况，并有权根据校规和班规处理违纪的班级成员，使班级快速地从班主任的直接管理转变为学生的自主管理，唤醒学生的自律自省意识和责任意识，培养健康的班级集体舆论，引导学生朝着积极健康的方向发展。　　三、“家”文化即和睦互助　　对于班集体这样不存在任何血缘关系的大家庭，需要靠相互的理解和帮助来支撑，需要相互间的温暖来凝聚。我让团支书记录了班级每位同学的生日，并在生日当天由全班同学唱生日歌，送祝福，激励学生能在新的一岁里有所成长。当然，班级这个特殊家庭里的兄弟姐妹，其性格爱好各不相同，时有矛盾发生，我会赋予当值

4、小组协调处理矛盾的责任，使他们在管理自己的同时，学会负责与担当，体会作为管理者的不易，更能自觉的服从管理，养成良好的习惯，在不断的包容和互助中历练和成长。　　四、“家”文化即真诚沟通　　学校和家庭的有效沟通，是建立有效管理的必要途径。班主任要时常与家长联系，真诚沟通，掌握学生成长的第一手资料，以便于做好学生的思想工作和心理疏导工作。班级的团支部作为共青团的基层组织能应该担负起学生的思想引导任务，成为班级的文化思想核心，以定期的活动为载体，打造民主和谐的氛围，使学生能意识到自己在班级中的重要性，并在班级这个大家庭中能彼此坦诚，畅所欲言，集思广益，互帮互爱，自立自强，共同建设班级这

5、个大家庭。　　五、“家”文化即相互竞争3　　温馨的班集体能使学生找到自我存在的价值和成就感，但这种情感的巩固需要和谐、积极向上的竞争环境来辅助。多种竞赛性活动为每位学生提供了表现的舞台，使他们意识到自己作为班集体中的成员能为班级的建设贡献自己的一份力量，更让他们意识到积极上进对自己将来的重要。当然，对于有困难的学生，“家”成员们要积极出手相助，不放弃任何一位成员，助学金一定要分配给最需要的学生，对学习困难的同学实行“帮扶小组计划”，对心理问题严重的学生，要予以特殊的关注，使“家”成员们在相互竞争的同时更能相互帮助，营造“温馨和谐、积极向上、平等互助”的班级氛围。　　当然，“家”

6、文化的建设除了上述外在形象的建设，还离不开实物来体现风格和品德，我们可以通过班徽、班级口号、班训、甚至是教室墙面的文化布置等最直观的方式来表现，使学生感受到班级的文化氛围。其实，一个班级的文化构建有多方面的因素，且因素之间和谐统一，相扶相持，只有把各个因素都调整到和谐状态，发挥到及至，才能构建起健康、丰富的班级文化，让学生在温暖的大家庭里健康、茁壮地成长！班级是学生所在时间最长的地方，温馨、优雅的环境既能陶冶学生的情操，又能对学生的快乐成长起到潜移默化的作用。因此，我们在教室环境的创设上注重于营造书香氛围，整体风格上偏重于简洁明快。　　作为班集体这个大家庭中的“家长”，我用心感

7、悟，用智慧育人，让班级成为学生最温馨的家，使学生在收获学业成绩的同时，体验生命的快乐。3