班级文化建设要“软硬兼施”

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1、班级文化建设要“软硬兼施”　　[摘要]班级文化是师生共同创造的群体文化，寄托着师生共同的理想与追求，体现着师生共同的心理意识、价值观念和文化追寻。建设和谐又独具匠心的班级文化有助于师生陶冶情操、拓宽视野、提升教与学的效能。结合体验和感悟，从打造班级物化“硬文化”、建设班级制度“软文化”、营造班级精神“隐文化”三方面入手，在实践层面上进行策略探索。　　[关键词]软硬兼施物质文化制度文化精神文化　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330089　　班级文化是开发学生潜能和提高学

2、生综合素质的一种资源及文化载体，是一个隐性的“德育场”，它包括物质文化、制度文化和精神文化三个层次。班级文化又分为“显性文化”与“隐性文化”，所谓显性文化，是一种“硬文化”，即一目了然的班级物化环境;隐性文化，则是一种“软文化”，包括班集体建设过程中逐步形成的制度、观念和群体行为方式。如果一个班级缺乏好的显性文化，那么班级教育就会失去强大的育人载体;但是，如果一个班级缺乏健全的隐性文化，那么整个班级的建设和管理则会流于形式，随即导致凝聚力的缺失，更不可能形成师生心心相融、和谐共鸣的氛围。因此，班主任必须高度重视这两种

3、文化的创设和完善，以优秀的班级文化凝聚人心、引领成长、促进发展。　　一、打造班级物化“硬文化”8　　班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，苏霍姆林斯基说：“用环境，用学生自己创造的情境，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”班级的物化环境属于显性的、视觉层面的文化，是学生道德情感、文明行为和品味涵养赖以形成的“隐性德育场”。我们应该发动全体学生，用他们的智慧和双手布置教室，在不断修缮的过程中努力把毅力、理想、信念、活力展现在班级的物化环境中。在班级物化环境建设实践中，

4、我曾引领学生创设了如下独特的班级文化“景观”。　　1.创造温馨怡人的视觉之美　　整齐有序的桌椅、窗台上娇艳欲滴的花草，告诉你在这里有一群热爱生活的孩子。黑板上方是鲜明的文明班锦旗，黑板的左侧是褒奖墙，色彩鲜艳的礼盒上系着三个彩色气球，气球里分别贴着拖欠卡（督促学生能树立时间观念、端正处事态度，培养快速有效的做事风格）、优胜卡（激励学生挑战自我，达到目标，追求梦想）和进步卡（鼓励学生积累点滴进步，不断自我完善）。这面墙的褒奖内容由班长如实填写，起到激励先进、鞭策落后的作用。黑板的右侧是班级宣言，“谦逊豁达，诚实守信，巧

5、思慎行，勤奋创新”，醒目的16个大字嵌在极有创意的大闹钟面上，充满了震撼力。黑板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”8，文字编辑、插图运用、版面设计都要放手让学生合作完成，那些干净历练的文字，和谐醒目的配图，个性凸显的主题，总能令整个教室充满浓浓的人文气息。黑板报左侧是生活风采展示区，展览了学生旅游、班级活动的照片，突显了他们活泼好动、健康阳光的可爱形象。黑板报右侧是学生的梦想家园，画面设计得很唯美，蝴蝶飞舞，朵朵鲜花的花瓣上写了每个学生的理想，还有亟待克服的弱点和引以为傲的优势，从这面墙上，我们会读到每个

6、学生的灵性和执著，感受到他们发自内心的渴望和追求。　　2.营造积极感人的情感之美　　每个学生在其艰难前行的求学道路上都会遇到困难挫折，总有灰心失落的时候，所以你会在每个学生的课桌上看到他们用心写下的自我激励的话语，这些话语发自肺腑，字字句句准确地表达了他们立志勤学、自信拼搏、直面艰辛的勇气和决心。每每读起来，都会让人热血澎湃，斗志昂扬，也正是这些文字激励学生带着“累并快乐着”的心情投身到繁忙的学习中去。正对着教室大门的空墙上是班级荣誉墙，这是一面记录全体师生奋斗历程的真实写照墙。当班级获得荣誉时，当学生个人取得骄人成

7、绩时，我们都会庄重地在墙上贴一个代表成功的圆环，并写清事由，留下画面，煞是夺人眼球。　　3.创设灵动助人的创意之美8　　教室里也随处可见一些让人怦然心动的风景：为了方便师生，在班级一角特设了应急袋，里面装有各类学习用品及创可贴、针线、风油精等生活小物件，以备学生急用;讲台上有一个上了锁的心形储蓄罐，它不仅为学生倾诉烦恼、寻求帮助开辟了绿色通道，也为学生展现才华、为班级建设出谋划策提供了平台！为引导学生开展品位阅读，我们在教室前面的角落设立了两个摆满学生推荐或捐赠的好书的彩色书架，向学生传递着分享和悦读的理念;班级还征

8、订《读者》《意林》《初中生经典阅读》等杂志，提供一切机会让学生接触好的阅读材料，在班级生活闲暇时培养学生好的读书习惯。　　我们在继承传统的基础上努力探索，使教室成为充满活力，成为和谐、灵动、有凝聚力的教育“磁场”。当“爱我班级、勇于夺冠”的理念物化为班级中一处处独特的“风景”时，这场景更是让人赏心悦目。　　二、建设班级制度“软文化”　　健全班级