做智慧型班主任

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1、做智慧型班主任　　【摘要】军训的第四天问题来敲门了！孩子们觉得班里的同学就像教官说的一样“一点也不团结，就像一盘散沙”。我开始着手准备解决问题的方案，教官表示会全力配合。会操表演时我班以总分第五的成绩荣获了二等奖，大家都很开心，班级也更团结了。　　熟悉的场地、熟悉的烈日、熟悉的口令，在这熟悉的节奏中我又迎来了高一新生的必修课“军训”，在诸多相同的内容里唯一不同的是孩子们稚嫩又充满朝气的脸庞。和以往一样，军事训练、入学教育、讲纪律要求、谈习惯养成、批改学生军训日记，一切都在按部就班的进行着。本以为这一届

2、的军训会和以往一样平平安安的过去，没成想军训的第四天问题来敲门了！　　第四天，下午学生交上来的军训日记有一个共同的特点：孩子们觉得班里的同学不够团结，训练时各顾各，字里行间都是埋怨的语气。而且好几个同学在结尾处都写有相同的一句话：我觉得我们班同学就像教官说的一样“一点也不团结，就像一盘散沙”。看到这些我心里惴惴不安，三伏天竟觉得后背发凉。想来想去觉得干着急毫无益处，于是让自己冷静下来，仔细思考怎样才能合理的、有效的解决问题。5　　首先，我要找到同学们相互埋怨的原因；其次，要想办法让教官协助我做好孩子们

3、的思想工作，毕竟所有的训练是他在负责；再次，我要选一个合适的游戏让大家消除芥蒂，能够相互理解、包容。确定了方向，我就开始着手准备解决问题的方案。　　第五天，上午的训练就像大家在日记中写的一样――队伍里时常发出埋怨的唏嘘声，而且越来越不整齐，教官也显得很急躁。这些情形好像还有愈演愈烈的趋势，我看在眼里急在心里。　　教官训练的时候，我在队伍附近观察、思考、分析。分析的结果是：在之前的四天里，学生们经历了日晒、雨淋、站走跑的训练，这些在温室里长大的花儿都感到很苦、很累。而且第四天下午练的是走正步，学生之间相

4、互打手的事时有发生，被打的怨声载道，打人的人刚开始还心怀愧疚，次数多了也生气起来。教官的情绪也被学生们影响了，脸上的表情和言语都显露出了急躁。另外，大多数学生都是刚从各地州来的新生，彼此不熟悉，没有什么感情基础。　　分析完这些情况，我进一步确定了对策，虽然心里很是忐忑，也不知道是否有效，但我还是决定要尝试一下。　　下午，按日程安排要先进行一小时的入学教育。我先总结了这几天的军训，特别强调为期九天的训练中第五天是最难熬的一天，因为这天是“训期不应期”。大家前几天的兴奋被疲累代替，对军训的美好幻想破灭，这

5、天训练的正步走又是最难、最辛苦的，所以同学们会感到身心俱疲，感觉哪哪都不顺，但是只要咬牙坚持彼此理解、团结之后的训练就会很顺利了。接着我给孩子们讲了讲，自己上大学那会军训的“血泪史”。比如：走正步时手臂被打的青一块紫一块，又气又疼；齐步走时总是先迈右脚，被教官训；向左向右转时分不清方向乱转，被同排的同学笑话等等。学生边听边笑，好多人脸上还呈现出找到同类的表情。5　　看到孩子们渐渐打开心门，我又和他们分享了当时的心路历程。我说：我一直在琢磨为什么受伤的总是我呢？肯定是我没走对，所以和大家步调不一致才会挨

6、打，集中精力认真训练尽可能和大家保持一致就会少挨打或不挨打了！　　谈完自己的亲身经历，我给孩子们打了个比喻：班里的每个同学都是一条细绳，大家都在使劲，却向着不同的方向使劲，这样是不可能拧成一条结实有力的大绳的。只有大家心往一处想，劲往一处使才能使各自的力量集中汇集成一股巨大的力量。　　心理疏导过后，我安排了一个互动游戏。把同学们按军训队形分为四组，一排一组，每组发一张报纸。游戏规则是：通过相互合作使得这一组人都能站在报纸上，而且不能把纸弄破，能做到的组胜利。通过之前的心理疏导，大家心里都有一个想法，那

7、就是要和大家配合好，劲要往一处使。同学们在活动时挤在一起手缠脚绕，随着身体距离的靠近，大家渐渐消除了陌生感，增强了亲切感；淡化了埋怨心理，增强了协作精神。整个活动下来，四个组做的都很好。互动之后还有点时间，我又让大家交流各自的感受。好多同学都积极地表示：军训和游戏一样需要大家的配合、协作，而且相信自己这一组会是最优秀的。　　最后，我大声问同学们：“有没有信心练好正步走？有没有信心成为军训优胜班？”。同学们都大喊：“有！有！有！”。看见大家斗志满满的样子，我感到学生的工作做得差不多了，接下来只需要和教官

8、沟通、协调好就行了。5　　我们班的教官是个入伍一年多、不到20岁的年轻人，他家乡是四川的，高中没上完就千里迢迢跑到新疆来当兵了，在部队很苦也很累，时常会想家。到学校来训练比他小不了多少的学生，经验并不丰富的他难免手忙脚乱、着急上火、委屈生气，在语言上、训练的方式方法上也会略显不妥。他在我眼里还是个大孩子，可在学生们眼里却是严肃认真、会发怒、批评多表扬少的教官。所以，教官说的话、教官的情绪变化，对学生都有明显的影响。　　下午的训练要开始了，在同学们进行训练