七年级语文上册 第4课 天净沙•秋思说课稿 新人教版

《七年级语文上册 第4课 天净沙•秋思说课稿 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、——《天净沙·秋思》说课稿一、设计理念文言文教学是初中语文教学的重点，在课文的编排上就可见一斑，整个教材中接近三分之一为文言文，当然，古诗词也是中考的重点，但一直以来，古诗词教学停留在知识教学的层次，停留在对文本的背诵记忆上，所以很难有较深的理解，进而造成对文本的理解停留在一个浅表的层次，而新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，只有学生才是课堂的主体，教师在教学中起的是引导作用，一切忽视学生个体主动性的课堂，都不能使学生得到全面发展，也不能取得应有的教学效果。所以，这节课的设计，我主要从不同的艺术表现形式上让学生感受、感悟我们传统诗词的语言张力和文化魅

2、力。虽然，初一的学生接受程度可能较低，但直观的艺术表现形式还是可以理解的，所采用的渗透式教学也是基于此点。最终的目的是真正让学生感受到我们传统诗歌的无穷魅力，以便以以后的教学和为学生的终生发展奠基。二、说学情这一学段的学生已经学习了一定的诗词，具有一定的诗歌鉴赏能力，在接受方面，不会有太大的难度。他们可以自己预习一篇文章，注明不懂的字词。这是学生第一次学习元曲，所以可能有些与诗歌混淆。我会让学生对元曲有初步了解，重点是理解曲中的几个意象，掌握元曲的学习方法。三、说教材这篇文章选自部编教材七年级语文（上册）第一单元的一首诗歌。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是

3、题目。元曲是我国古代诗歌的一种体裁，兴于元代，又称散曲。马致远，元代著名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。这首元曲我准备一个课时授课，主要教学任务是引导学生理解文章主题思想，领悟作者所表达的思想感情，并引导学生体会《天净沙·秋思》所蕴含的意境。根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，结合本单元的教学和课文自身的特点，基于对课标、教材编排意图的分析，我将本课教学目标及重难点确定如下：知识与能力：积累文学文化常识

4、，反复诵读，理解诗意，感受意境，体会秋思；过程与方法：运用想象与联想，品味意象，评析诗句，解读秋思；情感态度价值观：培养阅读兴趣，想象画面，体会意境，描绘秋思；教学重点和难点：1.教学重点：体会文本魅力，理解曲中作者情感；非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。2.教学难点：通过具体意象，结合作者身世，感悟文本意境。【设计意图】三维目标的设定遵循了感受、解读、描绘的认识事物的一般规律，学生在诵读中体会感悟，达到熟读成诵，不是干巴巴的记忆文本

5、。同时，在解读中把握文本意境，有利于学生综合语文素养的形成。新课标提出“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。因为本文是以托物寓意的写法来书写怀才不遇，壮志难酬的名篇，且以初二学生目前的理解能力，要让他们明确分析文章的写作手法体会作者情感，理解作品寓意还是有一定的难度。所以，在授课时应该降低难度，引导学生认识到只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到“培养学生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。四、说教法古诗词是中国传统文学的精华，它具

6、有优美的语言，淳美的形象，挚美的情感，美丽的画卷等，是其他任何艺术无与伦比的。《天净沙·秋思》这首散曲更是堪称游子秋思之作的典型。对这首散曲教学，首先必须调动学生学习散曲的主动性和好奇心，使学生既能掌握基本功，又能提高学生的情趣，使如临其境的感染作者的情感。所以，我采用的主要教法是渗透式与引导式教学法，即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，引导学生动脑又动笔，激发学生的创造性思维。【设计意图】语文课缺少不了“书声琅琅，笔间点点”，尤其是文言文，更要通过朗读，培养文言语感，以读促学，发展思维。（初读，整体感知，认识字词：再读，注重节奏；三读，接受

7、美的熏陶，激发学生的人文情感。）我认为好的教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法主要有：1、诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。2、渗透式教学。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣，同时利用多种艺术呈现形式激发学生的阅读欲望，从而引导学生学习古诗词。五、说学法新课标提出“学生是学习和发展的主体。”达尔文也曾说过，“最有价值的知识是关于方法

8、的知识。”对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤其重要，学生掌握了学习方法，就