奏响校本教研的最强音

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1、奏响校本教研的最强音　　校本教研是教师专业成长最基础的平台，也是最常态化、最有效的形式。近年来，我校以“校本教研”为突破口，以“高效课堂”为抓手，借助“校本研训”“模式创新”“片区交流”“青蓝工程”“课题研究”等多元化手段，把校本教研工作做“强”做“活”，教师的专业成长得到了全面提升，学校的教育教学质量也有了质的飞跃，校本教研真正成为我校全体教师专业发展的有效载体和最有力保障。　　一、注重校本研训。锤炼教学技能　　校本研训是校本教研、校本科研和校本培训的整合，是引领教师专业化成长与发展的有效途径，是打造特色学校的重要支撑，是助力教师专业成长的“原动力”。　　近年来，沐浴

2、着高效课堂改革的春风，我校把校本研训作为学校可持续发展新的增长点，充分发挥教师这一蕴含巨大智慧力量的群体作用，努力把学校建成教师实现生命价值的摇篮，促使全体教师在校本研训中彻底转变教学观念，提升教育理念，实现自我发展。为了将校本研训落到实处，学校充分发挥信息技术的作用，建立了“集中培训、专题培训、研讨交流”6立体培训机制，借助网络、学科微信群、QQ群、微信公众平台等多种渠道，组织全体教师认真学习高效课堂理论及操作策略；观摩高效课堂视频课例及专家名师讲座；举行高效课堂经验交流会，分享高效课堂改革成功经验，探讨课改焦点问题。同时，学校特别注重以活动为载体，有针对性、有计划地

3、安排了形式多样的校本研训活动来锤炼教艺，促使全体教师在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，达到共同成长的最终目的。我校教务处加大说课、跟踪听课、随堂听课的力度，大力开展骨干教师示范课、推优课、“同课异构”或“异课同构”“高效课堂全员过关课”等教学展示活动，以点带面，点面结合，助推全员；每学期有计划地开展公开课、观摩课、研讨课、教学基本功、教学设计、说课、评课等多元化教学教研活动，以研促教，调动教师的主动性和积极性，促进全体教师教育教学水平的不断提高。尤其近年来学校借助“全员动态”这一平台，全方位推动高效课堂改革，高效课堂教学模式探讨、合作学习展示、捆绑评价实施取得了良好的

4、效果。“全员动态校本教研模式”的实施，彻底改变了学校过去那种领导、专家、骨干教师一统“教研舞台”的局面，教师个个成了校本教研活动的主角，人人都在演绎着教学的不同精彩。　　二、创新“四自”模式。打造生本课堂　　新课程改革倡导课堂教学必须以学生为本，注重学生自身学习的意识、情感、方法、态度的培养，使每一个孩子获得不同的发展，让每一个孩子获得最好的发展。近年来，学校大力探索高效课堂教学模式改革，积极构建生本课堂，为学生的终身发展奠基，也为教师的专业成长铺路。　　为了提高课堂改革的实效性，我校教务处组织全体行政人员及骨干教师开展大量听课与研讨，广泛听取一线教师的实践心声，创造性

5、推出了独具特色的高效课堂“四自”教学模式，即自我准备（铺垫导入）一自主学习（导学探究）一自主检测（巩固内化）一自我提升（总结评价）。“四自”6模式旨在以学生为中心，高度尊重学生，全面依靠学生，充分发挥学生潜能，通过学生自主学习与合作交流并存的探索、实践、质疑、创造等方法来达成学习目标。目前，我校所有教师均能熟练运用“四自”模式组织教学，以学定教，学与教相得益彰。课堂上，学生的情感动起来了，学生的嘴巴动起来了，学生的双手动起来了，学生的大脑也动起来了，“我学习，我快乐；我展示，我自信！”已成为我校生本课堂最贴切的形容。“四自”模式的创新运用，实现了课堂真正意义上“质”的提

6、升――课堂即成长，既成长知识能力，也成长精神创造。生本课堂已成为我校每一位教师和每一个孩子成就人生梦想的舞台，展现激扬生命的芳草地，放逐心灵的跑马场，可谓活力四射，熠熠生辉！　　三.开展“片区交流”。实现共同发展　　校际间的教学交流活动是促进基础教育均衡发展的有效途径。自课程改革实施以来，万安县教体局为了全面推动我县高效课堂改革的进程，将全县所有中小学划分为六个高效课堂责任片区，以点带面，整体推动片区内学校高效课堂教学改革迈入“深水区”。　　我校作为第一批被评为吉安市课改实验学校的县城学校，能积极牵头谋划高效课堂第一责任片区活动：召集片区六所学校主要领导及骨干教师商讨制

7、定了片区活动实施方案，对片区活动开展进行了全面部署；在片区内分阶段定时、定6点、定内容、定人员开展高效课堂教学观摩及经验交流活动，以课堂展示、讲座汇报、互动交流为主要形式，充分展示各校高效课堂教学改革的成效，借助片区合力共同探讨高效课堂合作学习小组的建设及捆绑评价的有效实施、高效课堂模式的构建与创新运用等热点问题。与此同时，我校还能积极发挥县城学校的教师资源优势，组织名师骨干深入片区农村学校开展高效课堂教学研讨活动，在互相观摩、互相研讨的过程中，促进城乡教师共同成长。　　四、落实“青蓝工程”，搭建成长平台　　教师队伍建设是关系学校发展进程