《小学语文体验性综合实践活动研究》结题报告

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1、2008江山市一般规划课题成果小学语文体验性综合学习的研究语文体验性综合学习结题报告江山市××小学二〇〇八年十月74江山市2008年度一般规划课题立项编号JY08101江山市教育科学一般规划年度研究课题课题名称小学语文体验性综合学习研究课题负责人略主报告执笔略承担单位略立项时间2007、10结题时间2008、10通讯地址及电话略74目录一、问题提出…………………………………………………………4二、国内外同一研究领域的现状与趋势发展………………………5三、研究过程…………………………………………………………5

2、四、研究结果…………………………………………………………6（一）语文体验性综合学习主题的选择策略……………………61、从语文课堂学习中发现主题2、从学科整合中发掘主题（二）语文体验性综合学习的实施策略…………………………91、利用课前预习，渗透综合性学习2、走进课堂，激活综合性学习3、关注课后延伸，深入体验性综合学习（三）探究了语文体验性综合学习教学模式……………………131、“主题式”围绕主题，纵向深入2、“辐射式”——发散主题，横向铺开3、“自发式”——自选主题，自行组合五、研究的成效分析…………………

3、………………………………15（一）探索了语文体验性综合学习的策略、教学模式（二）学生在语文体验性综合学习中的变化（三）教师在体验性综合学习课题研究中变化六、存在问题和展望…………………………………………………18七、参考文献…………………………………………………………1974《小学语文体验性综合学习研究》结题报告[内容摘要]：语文体验性综合学习加强了学科与学科之间的联系，把不同学科的相关知识融会贯通，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，达到提高听说读写能力的目的。我们从语文体

4、验性综合学习主题的选择策略、语文体验性综合学习的实施策略进行探索。通过研究我们确立了“以学生为主体，以实践为主线，以校本为依托，以活动专题为载体，以合作学习为基本形式”的“五为”指导思想，根据语文体验性综合学习素材收集的不同途径，侧重探究了“主题式”围绕主题，纵向深入、“自发式”——自选主题，自行组合、“自发式”——自选主题，自行组合的语文体验性综合学习教学模式。关键词：语文体验综合性学习一、课题的提出语文是一门具有丰富内涵的学科。过去的语文教学片面强调“以纲为纲，以本为本”，始终围绕着课本下力气，把学生定

5、格在书本世界里，断绝了和生活世界的联系。在课堂的小天地打转转，人为地将语文与丰富多彩的现实生活隔离开来，这是导致学生厌学语文的最根本原因。《语文课程标准》首次提出了“语文综合学习”，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，那么，怎样才能有效的开展呢？现行的语文教学，一般是以班级为基本的组织形式进行课堂活动。它是把学生个体学习组织成群体学习的一种活动形式。在应试教育的影响下，课堂教学是封闭的，教育活动形式单一，方法呆板，语文学习与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的状况，依附性强，创新精神和实践能力得不到有效

6、的培养。我校在04年开始了《小学语文体验性课堂教学模式研究》这一课题，该课题成果在浙江省第五届教育科学优秀研究成果评比中荣获三等奖，06年《小学课题主持人：略执笔：略组员：略74语文体验性课堂教学模式深入研究》在浙江省重点课题中立项，体验性综合学习就是这一研究课题的一部分。在研究程中我们充分利用学校、家庭、社会等教学资源，根据语文学习材料的丰富性，以及小学生活泼好动的特点，拓展了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会。引导他们亲临实践，在亲历中生成“真切体验”，产生个性化见解，以达到提高语文素养的目的。一

7、、国内外相关研究综述《新课标》首次提出了综合性学习的目标，并将综合性学习与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。在现代语文教学将素质提升逐步引向深入实施的今天，“综合性学习”已引起学校和教师的普遍关注，对于它的研究也愈见深刻。语文综合性学习是一种语文实践活动，它借鉴过去的语文实践活动的经验，虽然保存了语文实践活动的基本形态和特征，在一定程度上提高了学生在生活中运用语文的能力，但与过去的语文实践活动区别不大，学生语文知识的综合运用能力较差，听说读写的整体发展水平

8、较低。体验是认知内化的催化剂，能使原来静态的知识经验在个体的心灵中被激活、被催化，产生广泛的联系，获得新的意义，才能产生创造。体验性教学源于欧洲，在20世纪60年代盛行于美国。它强调“从做中学”，以自然为舞台，以活动为道具，以学员为中心，以体验学习的方式提升组织和个人的情商，为学员创造难忘的学习体验，以极大地丰富教学内涵，推动教学在实践中的发展。鉴于此，我们将“体验”有机地融入“语文综合性学习”中，让学生在语文学