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时间:2019-01-12
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1、幼儿园一日活动中消极等待的问题与对策研究 【摘要】幼儿园的消极等待现象普遍存在于幼儿一日生活的各个环节,造成了时间的隐性浪费,目前这一现象已经开始引起幼儿园教师和管理者的关注。通过对幼儿园一日生活消极等待现象成因的剖析,采取相应的对策预防和消解消极等待是解决问题的关键。因此,幼儿园灵活安排幼儿一日生活,减少统一要求;教师要提升自身责任感,有效利用幼儿在园时间;正确引导幼儿,使其学会等待,才能消解和减少消极等待现象。 【关键词】一日活动;消极等待;问题;对策 一、幼儿园一日生活中消极等待现象的现状 (一)消极等待现象普遍存在于幼儿园一日生活的各个环节 当前我国幼
2、儿园无论是公立园还是私立园,幼儿园的一日生活基本上分为:入园、晨间活动、进餐、睡眠、喝水、如厕、盥洗、游戏活动、离园等这些环节。而在这些环节的活动中,教师需要帮助幼儿整理队伍,幼儿需要按照老师的要求排队等待,几乎每个活动都存在消极等待现象,用餐需要等待,喝水需要等待,如厕需要等待,盥洗需要等待,游戏活动需要等待,几乎各个活动开始前都需要等待,活动与活动之间的过渡依然需要等待,这些等待现象往往被教师习以为常地视为正常,而不加任何组织和管理,从而造成时间的隐性浪费。 (二)消极等待中幼儿表现为活动无目的5 消极等待过程中,幼儿往往表现为活动无目的,这样就使得幼儿在园时间
3、没有得到很好地利用。例如,我通过观察发现,在幼儿午餐前,教师需要整理教室,为午餐和午休做准备,往往这个准备时间需要十五至二十分钟,在这期间,幼儿往往表现为嬉戏打闹、无目的玩玩具、在教室里到处乱跑、在教室里乱翻东西、也有个别幼儿无聊发呆、东张西望,这段消极等待的时间里,除了会给教师的工作带来混乱之外,还给幼儿的时间造成了隐性浪费。 (三)消极等待中教师表现为灵活处理 在消极等待过程中幼儿一般表现比较混乱,但教师为了控制场面,往往会增加很多计划外的活动。例如,我在观察中发现,有教师在每天午餐开始前,需要把每个幼儿的饭准备好,这就需要幼儿坐在餐桌前等待,在等待期间,教师会
4、组织幼儿背诵《三字经》或者《弟子规》。午餐结束至午睡开始前,有的幼儿吃饭比较慢,用餐时间比较长,教师在这段时间也需要收拾房间,大多数幼儿的消极等待时间较长,于是,老师就会让幼儿开展成语接龙游戏,这些活动都在教师组织的活动计划外,有的时候往往也是无目的的,就是为了在这段时间里,使幼儿能安静下来,能待在教室里,以免出现安全事故。也有的教师在幼儿等待的时间里消极对待,例如,有的教师在这段时间忙着自己的事,或者教师之间相互聊天,对幼儿的嬉笑打闹等无目的活动大声呵斥,以达到控制幼儿的目的。 二、幼儿园一日生活中消极等待现象的成因剖析 (一)幼儿园硬件和软件条件建设不足导致产生
5、等待现象5 幼儿园的硬件主要指幼儿园的物质条件建设,当前我国幼儿园班额比较大,幼儿园建设场地都很有限,各种硬件设施都会出现不足的现象,有些幼儿园设置的卫生间较少,洗手的水龙头较少,室内的游戏材料及玩具不足,室外的大型玩具数量有限,而幼儿园的活动时间又很细化,这样安排虽然比较便于教师开展工作,但是却带来了诸多消极等待现象。例如,以一个班35个幼儿为例,教师的教学活动结束需要集体如厕,从教师开始组织排队开始,到所有幼儿上完厕所洗完手,至少需要20-25分钟的时间,而在这20-25分钟的时间里,每一个幼儿有效利用的也就1-2分钟,其他时间都在消极被动地等待,有些排在队伍后面
6、的幼儿无聊地相互推挤打闹,聊天说笑,甚至离开队伍追着乱跑,这对孩子们是不公平的,白白浪费了将近20分钟。除了硬件条件建设不足导致消极等待之外,教师资源缺乏也是导致消极等待的一个原因,例如,幼儿园一日三餐都是集体用餐,幼儿需要等待教师把饭盛好,统一端到每一个幼儿面前,才能开饭,在教师盛饭期间,幼儿需要等待,由于教师人手不够,导致幼儿等待的时间也很长。 (二)教师时间观念不强衍生等待现象 在幼儿园的一日活动中,幼儿的时间几乎都由教师来掌控,如果教师的时间观念不强,往往会导致幼儿的消极等待。例如在各活动的过渡期间,有些教师会浪费掉很多时间,比如在户外活动结束后,有些老师会
7、有些疲惫,会在这段时间接打电话或者串班聊天,而小朋友们就会无聊地消极等待。也有的教师处理突发事件的能力不强,也会导致消极等待,例如有的幼儿在教学或游戏活动中违反了规则,打断了教师预设的活动,有的教师会停下来“批评教育”该幼儿,如果幼儿认错态度不好,教师会在其身上花很长时间,而此时其他幼儿也会跟着被打断,甚至会被一起“受教育”5,这样就出现了消极等待现象。 三、消解幼儿园一日生活中消极等待现象的对策 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确规定“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象”。那么,如何消解幼儿一日生活中的消
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