医学高职院校学生职业素养内涵研究

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1、医学高职院校学生职业素养内涵研究　　职业素养著作《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养具体量化表现为“职商”（careerquotient，简称“CQ”），体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。职业素养涵盖的内容非常广泛，个体行为的总和构成了自身的职业素养。从表现形式上分为内化素养和外化素养。内化素养是职业素养中的最根本部分，包含个人的世界观、价值观、人生观等；外化素养指基本技能，是通过学习、培训获得并在实践运用中日益提升的。医生应具备的职业素养同样也是医学生在学校期间

2、应着重培养的内容。笔者经过分析研究，最终将职业素养分为职业信仰、职业道德素养、职业人文素养、职业技能素养四个方面，其中，职业信仰、职业道德素养、职业人文素养属于内化素养，职业技能素养属于外化素养。　　1.医学生应树立坚定的职业信仰　　信仰对于一个人的成长与发展有着深刻的意义和重要的作用，是一个人一生之中不可或缺的精神支柱。职业信仰是人类信仰的一个重要方面，也是一个社会人对于自身所从事的职业最高境界的崇仰。这份“崇仰”4使医务工作者对于自身职业的高尚情操与意识形态怀有崇敬之情，即自己不会亵渎、也不允许他人亵渎这份发自内心敬仰的崇高职业，相信自己所坚持的道德观念和行为方式

3、的正确性，同时依靠这种道德观念或行为方式获取实际的收益或内心的满足感，以此诠释生活、生命的意义。一名医学生从进入医学领域的那一刻起，就应该逐步树立起“医者仁术”等人道主义思想，并使些思想成为自身所坚守的职业信仰。而这一点也应成为医学高职院校培养医学生的重中之重。时刻怀着对高尚的医德医风的崇敬之情，相信自身所从事行业的纯洁性，不允许自己和他人的任何不良言行玷污了自己所信仰和热爱的职业。有了这种精神，医学生在将来走上岗位的时候便能自觉遵守本职业的规章制度，圆满地完成“救死扶伤”的使命，并最终依靠这种精神获取事业的成功，同时实现个人的人生价值。　　2.医学生应具备崇高的职业

4、道德素养　　道德素养是指医生应具有的职业道德和风尚，是医生职业素养的重要内容。古往今来，人们对医生应具备的道德素养内涵方面的论述有很多，笔者认为，“博爱”和“厚德”两个词基本可以概括一名医生的职业道德素养内涵。“博爱”，一方面是指医生面对素不相识的患者，应怀着一颗无私奉献的爱心进行救治，一切以患者为中心，一切为了患者的利益；另一方面，也是指医生不应把患者分为三六九等，无论患者是贫穷还是富贵、是官员还是平民，在面对他们的时候应一视同仁，均应竭尽全力给予帮助和救治。“厚德”是我国传统的优良品德，具体到一名医生，就是要心胸宽广，以诚待人，不以个人得失为主，重公轻私，顾全大局

5、。　　医学生在校期间就应明晓“博爱”和“厚德”的深刻内涵，从一开始就树立起正确的职业道德素养观念，摒弃医生高高在上、优越于病患的错误观念，为将来成为一名医德高尚的医生打下良好的基础。　　3.医学生应具备完善的职业人文素养4　　患者来到医院，面对陌生的环境、疾病带来的痛苦和焦躁的心态，有的甚至还肩负着沉重的经济压力，在医院这个环境中可以视其为“弱势群体”。医务工作者稍有一点严厉或是冷漠的表情或言行，都会在很大程度上加重患者及其家属的负面感受和压力。其实，患者在医院这个环境中是非常容易“满足”的，医务工作者一个温暖的微笑、一句贴心的话语、一次亲切的拉手，都会使患者及其家属

6、如沐春风，甚至可以据此坚定治愈疾病的信心，也可以使患者更加愿意信任和配合医生的治疗，而这个效果是任何药物和治疗技术无法达到的。　　4.医学生应具备精湛的职业技能素养　　坚定的职业信仰、崇高的职业道德素养和完善的职业人文素养对于一名医生来说固然十分重要的，但是医生是一个专业性很强的职业，因此，高超的专业技能（包括深厚的理论专业知识和扎实的实践操作技能）是一名医生――同样也是一名医学生应具备的基本职业素养，更是评价一名优秀医生的必备条件。只有掌握超高的专业技能，才能帮助患者解除病痛，这样的医务工作者才能算是一名合格的医务工作者。同时，超高的专业技能也是个人职业生涯实现和专

7、业行业技术发展的基础。除此之外，随着时代的发展，还应该具备一定的计算机技能和英语能力。4　　综上所述，医务工作者应具备的职业素养包括内化素养和外化素养，二者是相互联系、不可分割的一个整体。医学高职院校在制订教学计划、营造良好的校园氛围、开展校内外活动的时候，不应盲目，而应围绕医务工作者的职业素养内涵开展教育教学工作，这样将起到事半功倍的作用，使医学生具备相对完善的职业素养，为社会培养出更多符合社会需求的优秀医务工作者。　　参考文献：　　[1]田璇.新时期青年医生职业信仰的塑造[J].人力资源管理，2012，（12）：139―140.　　[2]张明勇.