小学语文与信息技术的有效整合

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1、小学语文与信息技术的有效整合　　摘要：信息技术在小学语文的教学过程中发挥了重要的作用。在小学语文的教学过程中，注重将信息技术同教学内容进行有效的整合。在运用信息技术时，充分发挥它的优势、规避它的劣势，利用信息技术提高小学语文的教学效果。　　关键词：小学语文；信息技术；整合　　我国现代教育技术的发展，为学科教育提供了许多新的教学方法和教学手段。小学语文教学是我国教育体系中重要的基础性教学内容，小学生不同于其他年龄阶段的学生。基于以上两个方面，在小学语文教学中应用信息技术是非常必要的。但是，信息技术有利有弊，在

2、运用信息技术进行小学语文教学时应采取相应的使用策略，充分发挥信息技术在学科教育中的优势。　　一、在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势　　1.将信息技术引入小学语文的教学方法中，激发学生的学习兴趣4　　兴趣是最好的老师。小学生集中注意力的时间较短，当课程无聊的时候，小学生会下意识地将自己的注意力转移到有趣的事情上去。信息技术包含的内容是非常广泛的，它是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。新的时代条件对学生的培养提出了更

3、多新的要求，小学生是我国社会主义未来的建设者，在教学时需要将信息技术引入课堂教学中，利用信息技术将课本内容进行延伸，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增加学生的知识积累。如，在学习《爬天都峰》一课时，教师可以利用互联网将有关天都峰的图片下载下来，将这些图片制成PPT，可以在网上寻找游客爬天都峰时的视频。上课时，将查找到的图片和视频播放给学生，让学生对天都峰和爬天都峰时的不易有了大致的了解。新课标指出，学生是课堂教学的主体，在进行教学时，教师要引导学生的学习方向。播放完视频和图片内容后，让学生们自学教材的内

4、容，当有不懂的问题时，在教师的引导下结合教材内容或者上网查资料，解决这些问题。学生独自思考后在小组之间进行讨论，发表自己的看法。通过利用多媒体技术，课堂开始时，便抓住了学生的注意力，激发了学生的兴趣。在课堂上尊重学生的主体地位，在教师的引导下利用信息技术解决学习过程中遇到的问题，不仅学习到教材中的知识，还了解到很多其他方面的知识。　　2.利用信息技术提高学生的能力　　在新的时代条件下，学生不能只学习书本上的知识，通过在小学语文教学中结合信息技术，可以使学生了解到许多其他方面的知识，提高学生信息获取的能力。信

5、息获取的能力，是让学生知道在哪找信息，怎么找信息，哪些信息是有用的。信息获取能力的培养是学生信息素质提高的基础性环节。如，在学习《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以让学生利用信息技术查找与鲁迅相关的信息，学生可以利用杂志、报纸，也可以利用网络。通过信息的查找，了解鲁迅的生平，更好地理解文章的内容。4　　小学生的思维是非常活跃的，利用信息技术，可以为学生提供大量的知识，同时可以让学生发挥自己的想象力。运用信息技术中的多媒体技术是教学时常用的教学方式。多媒体技术将文字、图画、声音等各种教学信息交融在一起，有利于在学

6、习的过程中激发学生的想象力，使学生的思维活跃，从而促使学生提出更多新的观点。如，在学习《蟋蟀的住宅》时，课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。教师在制作课件时可以搜集大量的昆虫图片、文字材料及录像，让学生在自主学习教材的基础上，观看录像，感知多种昆虫，了解它们各种各样的生活习性。　　信息技术是一种非常好的教学手段和教学工具，在学习了语文课程后，可以结合信息技术给学生布置自学作业。如，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，在自学过程中，教师要求学生运用信息技术查找圆明园在毁灭时我国社会的历

7、史背景、现今圆明园的图片和圆明园在未被损毁之前的图片，等等。学生通过在课下时间内自己运用信息技术查找文章相关信息，增加对文章的理解，通过今昔圆明园图片的对比，感叹圆明园被损毁的可惜，更能体会到作者为什么会耗费大量的笔墨描写圆明园未被损毁之前的景色。　　二、信息技术在应用时的注意事项　　信息技术是一把双刃剑，我们一定要做到合理运用。信息技术只能作为课堂教学的辅助性教学工具，许多教师在利用信息技术进行教学时，把信息技术作为教学的主要工具，不进行备课和板书，在网络上下载教案，全堂课运用信息技术教学。在运用信息技术

8、时，因为网络环境下的信息数量巨大，小学生还没有辨别信息好坏的能力，在学生运用信息技术时，教师要加以辅导，避免不良信息对学生的危害。4　　总之，在小学语文的课堂，教师要充分运用信息技术，发挥信息技术的优势，在使用时注重规避信息技术的危害，更好地使用信息技术这种教学工具。　　参考文献：　　[1]王志忠.谈小学语文教学和信息技术结合的几点看法[J].中国教育技术装备，2013（25）.　　[2]廖如意.浅析小学语文教学