小学数学教学的若干思考

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1、小学数学教学的若干思考　　摘要：小学阶段的数学课堂教学对于学生来说有着至关重要的意义，一方面小学阶段是学生未来更高年级数学学习的打基础时期，另一方面也是培养和激发学生数学思维能力的关键时期。因此，在这个阶段的课堂教学中，教师应该有针对性地采取一些教学策略来保证课堂教学效率，为学生现阶段以及未来的数学学习奠定良好基础。从事小学数学课堂教学多年，现结合多年的教学实践经验，关于小学数学教学谈一谈看法。　　关键词：小学数学；课堂教学；若干思考　　数学是一门对于学生思维能力有着很高要求，同时也能够很好培养学生思维能力的学科。小学阶段数学学科的重要性不言而喻，很多教师也为此付出很多的教学努力来提

2、高学生的数学成绩，但收到预期效果的并不是很大。这主要是因为很多教师过分将教学重点放在知识的传授上，而忽略了对于学生数学学习兴趣的激发以及数学学习能力的培养。　　一、以学习兴趣的激发为手段，树立学生明确的学习目标　　在小学阶段，学生的学习积极性和主动性都不是很高，也没有明确的学习目标，也就无法产生持久的学习动力，这需要教师首先从学生的学习兴趣入手，让学生能够喜欢学习数学，将数学的学习变为一种习惯，从而在不断学习中树立明确的数学学习目标，为自己的人生之路打下良好基础。4　　在培养学生数学学习兴趣的过程中，教师要有意识地利用学生在实际生活中的数学经验，将学生在生活中对于数学的感性认识通过课

3、堂教学上升为理性认识，这样不仅学生会感觉到数学就在我们身边，而且会激发出学生想要继续学习的欲望。　　二、合理安排课堂教学时间，激发学生的主观能动性　　长期以来，小学数学课堂教学效率提高难的一个很重要原因就是学生在课堂上的主观能动性没能够得到良好开发，教师为了有效保证课堂教学效率，提高学生的数学成绩，而过度占有课堂，这使得学生在课堂上往往比较被动，再加上小学阶段的学生在课堂注意力和目标性方面存在着一定的不足，这就使得很多学生在课堂之初还能够跟着教师的思路学习，但是随着时间的推移，学生的注意力开始出现不集中。鉴于此，教师应该将课堂教学时间安排更加合理，针对这一时期学生的特点而将课堂教学时

4、间人为分成若干彼此相连的部分，这样既保证学生的注意力能够时刻集中，同时也能够给予学生一定的消化和吸收的时间。　　安排课堂教学时间的时候，教师要充分考虑对于学生课堂主体地位的尊重，让学生能够真正参与到课堂教学过程中，一方面学生在参与的过程中，其思维会处于相对活跃的状态，对于知识的理解和记忆能够保持在一个较高水平。另一方面，学生在参与过程中教师能够准确把握学生的实际学习状态，这样教师能够有针对性地及时调整教学策略，针对学生普遍反映的问题调整教学侧重点，帮助学生完善数学知识体系。　　三、有效利用多媒体技术辅助教学，提高学生的理解程度4　　数学是一门对于学生思维能力有着很高要求的学科，尤其是

5、抽象思维和逻辑思维能力，而小学阶段的学生在这种思维能力方面确实存在着一定欠缺，在课堂教学过程中教师如果单纯以理论教学为主要内容的话，学生的理解必然会存在着一定的困难，这样势必会导致学生在概念的理解和记忆方面出现混淆。　　因此，为了有效解决这一问题，教师可以利用多媒体技术辅助教学，一方面多媒体技术有着生动形象的优势，可以让课堂气氛变得更加活跃，学生学习兴趣变得更高。另一方面，多媒体视频、图片等能够形象直观地反映很多数学概念之间的逻辑关系，让学生对于知识的理解能够更加透彻，印象更加深刻。尤其是在小学阶段的几何学习过程中，多媒体技术所发挥的作用更加明显，能够帮助学生更好地理解图形之间的关系

6、以及各种概念。　　四、开展分组合作学习，促进学生之间的交流和沟通　　在课堂教学过程中，不仅要加强教师与学生之间的交流，同时也要加强学生与学生之间的交流。因为教师与学生之间的交流从很大程度上讲很难做到真正的推心置腹，学生与教师之间的心理距离并不容易被拉近，而学生与学生之间的心理距离则很容易被缩短。这就要求教师充分利用分组合作学习，将学生分成若干学习小组，学生的学习会变得更加积极主动，同时学生通过小组之内的配合和交流还能够有效培养学生的社会交际能力，让学生懂得如何与他人进行合作与交流。4　　开展分组合作学习的过程中，教师首先要合理分组，在充分了解学生的基础上，让每个学习小组的配置能够更加

7、科学，让学生之间能够起到相互帮助和相互促进的作用，让成绩优异的学生能够带动相对落后的学生进步。其次要为学生的分组合作学习提供良好的物质基础，为学生设定难度相对适中的合作学习课题，让学生能够共同研究探讨。教师在题目的选择方面要保持难度适中和量的适中，不能过分倚重分组合作学习，这样学生的课堂注意力必然有所下降，同时也会对新知识的学习产生一定影响。　　总而言之，在小学阶段的数学课堂教学中，教师要对于以往小学数学课堂教学效率提高困难的原因有一个清醒认识，在保持知识