小学低段信息课校本微课的设计与应用研究

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1、小学低段信息课校本微课的设计与应用研究　　摘要：随着微课在基础教育中的应用越来越广泛，西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例，从一年级信息校本微课的内容和存在的问题入手，结合微课的优点进行微课脚本的设计，制作出微课后发布到学习平台，取得了较好的效果。最后，作者从整个微课的设计与应用全过程中进行分析，提出了校本微课在建设时的建议。　　关键词：校本微课；信息课　　中图分类号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454（2016）14-0071-03　　一、

2、一年级信息课程概述　　我校开设的一年级信息课，是围绕省级课题“网络环境下作文早起步”而展开的与语文学科整合的校本课程。所谓“网络环境下作文早起步”，就是借助电脑的汉字输入自动识别功能，帮助学生克服识字量有限、手写能力受限这一障碍，通过键盘实现自由表达，使一年级新生入校后即进入作文训练。该课题从2007年开始，主要基于作文教学难的困惑、作文起步晚的现状、互联网应用的普及这三点的考虑，开始了“网络环境下作文早起步”的实践探究。三年试点之后在2010年进行了全面推广，实验至今已整整九年时间，效果喜人。5

3、　　因此，一年级信息课程主要目的在于训练学生键盘打写的能力，教会学生电脑打字，它在整个课题开展中就显得尤为重要，是学生作文打写的保障和基础，而为了根据学生的实际情况进行打写训练的逐步加深，我们特在一年级第一学期设计了二十五节课，逐层加深难度，让学生掌握打写，本课特以至关重要的三节课为例来说明。　　二、目前的问题　　一年级校本信息课主要是训练键盘打写能力，属于实践操作类课程。在键盘打写训练的前期，指法的熟练显得格外重要，而学生在离开微机教室后无法进行指法练习，随着一周时间的推移，再进入机房时手指已经

4、生疏。很难达到好的预期效果。因此我们采取了一些措施：①键盘膜进教室。在学生刚开始接触指法训练后，教师利用每天空闲时间，带领学生在教室运用键盘膜进行指法训练，从开始的基本键位到后面的全键盘的掌握，做到每天练习，加深巩固的效果。②家长配合督促。在键盘教学的同时，我们会将练习要点以贴子的形式发在各班班级网中，家长们回家后利用每天5分钟左右的时间，监督孩子练习并回帖汇报练习情况。　　这样的措施后，教学效果大大提高，但也为我们带来了新的困扰。主要是以下几点：①部分学生上课无法掌握。短暂的一节课根本无法保证所

5、有学生都掌握这节课的训练要点，而下节课来时又开始进行新的内容，这使得部分学生无法跟上教学进度，导致环环相扣的内容无法进行下去。②错误或盲目指导与督促。教师和家长不知道如何指导，何为正确，何为需要纠正。学生可能在错误的指法练习中没有得到及时矫正，再次来上信息课时，错误的方法已经很难改正过来。如何能让教师和家长进行正确的指导成了目前教学的难点。5　　三、微课引入攻难点　　录制前，我们先对目前广泛进行的指法训练教程进行了初步的调研，发现主要有这样两种：第一种，图文介绍式的指法训练教程，例如金山打字。这类

6、教程对于一年级学生来说，吸引力不强，且对于家长和教师而言不够详细，无法达到指导效果；第二种，简单的视频教程，但这类教程一方面没有从打字者的角度去拍摄，直观性不够高，另一方面在教程中使用的教学方式不符合一年级学生的已有认知，另外，没有字幕和重点内容的提示，不利于一年级学生的学习。　　基于以上调研结果，特根据课程的梯度，设计了三节微课，每节时长5分钟左右，将指法训练中的难点设计脚本并进行录制，特别是正确指法的演示，直观明确的告知教师和家长如何指导，达到统一的指导方案，同时学生也可以自己反复观看解决自己

7、的疑惑，对照微课内容自我纠正。　　以《手指歌》为例。首先将三节重要的课，根据一年级学生的认知和学习特点，编成了朗朗上口的歌谣，学生在练习时手口同步。这节课是在前一节微课《基本键位歌》的基础上进行的第二节课，主要是让学生熟悉每个手指的键位区，并最终掌握每个手指的键位。在对脚本进行多次修改后，最后制定了脚本内容（见表1）。　　针对该脚本，在校录课教室进行录制，后期进行编辑加工和添加字幕，形成了最终全长为5分多钟的微课，然后将微课放在校平台网站上，供教师在教室练习键盘膜时，以及家长在家辅导孩子时，以及学

8、生自学时使用。图1、图2分别是微课《手指歌》在学习平台中的位置和《手指歌》中学生正确指法训练截图。5　　四、产生的效果　　微课投入使用后，在家长中得到了积极反馈。很多家长留言表示现在指导孩子有理有据了，不像之前那样盲目的练习。同时，短短的几分钟，他们在回家的车上也可以让孩子观看，孩子们看到老师出现在手机视频里，显得异常兴奋，观看时注意力特别集中，回家投入练习的时候也明显有所变化。　　教师在进行教学时也发现，学生的熟练程度和正确度都有明显提高。同时，组内教师也对该微课进行了点评，内容