小学班主任工作的实践探索

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1、小学班主任工作的实践探索　　【摘要】小学处于我国义务教育阶段，小学班主任的教学管理水平对于小学生的成长具有至关重要的作用。班主任既要全面负责班级工作，完成教育教学任务，又要肩负培养教育下一代的重任。如何做好班主任工作，使学生在良好的环境中健康成长，这无疑是班主任必须解决好的问题。　　【关键词】小学；班主任；工作实践　　班主任要负责一个班的全面工作，要组织学生进行各种活动，协调各科教师之间的关系，掌握每一个学生的思想情况，决定着班级的发展方向。因此，班主任工作质量的好坏，直接影响着一个集体的素质。班主任工作是琐碎、繁杂的细活，因为孩子们学习生活中

2、的点点滴滴都是需要班主任关注的，大大小小的事情都需要班主任付出时间和精力。为此，笔者结合自己的实践谈几点看法。　　一、更新班主任的思想观念，宽容班里的每一个学生5　　班主任要从班级的最高统领中走出来，使班级不再是班主任的一言堂，广泛听取学生们的意见与思想，充分发挥孩子们的思维发展能力。不再主观的判断学生的好与坏，以平等的心态对待每一个学生。不再将班级的事情处理的面面俱到，学会让学生自己去处理遇到的问题，开发学生解决问题的能力。以为学生服务的思想来对待班级中的孩子，做到在学生的全面发展中，给予学生所需要的，一切为了学生的未来。教师的爱，一般对那些

3、品学兼优的孩子容易做到的，而对那些调皮捣蛋、智力低下的孩子就不那么容易做到。其实越是这样的孩子越需要我们去亲近和关爱。他们是最希望老师能放下架子，改变居高临下的态度“蹲下身来”与他们相处。对待这些孩子，班主任必须摘掉“有色眼镜”，拿出你的一颗宽厚、大度的爱心去感化他们，去教育帮助他们，从而使他们不断地改正或减少错误。前苏联教育家曾经说过“每一个决心献身教育的人，应当宽容孩子的缺点和弱点”。我们每一个老师，都应该学会宽容，要用一颗“宽厚仁爱”、“海纳百川”的心去面对我们每一个孩子，即便是该孩子有着许多的弱点甚至犯过不少的错误。因为，惟有我们的宽容

4、，才能使孩子个性飞扬，从而激发起他们创造性思维的火花；惟有我们的宽容，才能真诚地扶助我们教育中的“弱势群体”，从而使他们健康茁壮地成长；也惟有我们的宽容，才能真正迎来学校教育的又一个春天……　　二、加强常规教育，实施自我管理　　让学生积极参与到班级管理中来，将权力下放给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到班级管理中来，发挥学生的“主人翁”5精神。例如，在班级条例的制订上，可以由学生自主发挥，自己约束自己的行为，自己监督自己的行为，教师可以从旁加以引导。在学生自我管理过程中，提高学生的协作组织能力、与人交往的能力、明辨是非的能力和创新能

5、力，从而不断促进学生的全面发展。班主任必须要有高尚的道德情操，言传身教，为人师表。我当了四届一年级的班主任，我教的孩子基本上是来自农村的留守儿童，据我的初步统计，有2/3的孩子家长外出打工，孩子们一般由不识字的公婆带或者是寄养在亲戚家，大多数生活在农村，每天只是吃饱、穿暖。大多数孩子们养成了不少陋习，如：生活不能自理，缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念淡薄、纪律涣散等。我就先从孩子生活方面进行养成教育，俗话说：“能力要靠能力来培养，品格要靠品格来塑造”。“学高为师、身正为范”。因此，作为班主任一定要身体力行，要求孩子做到的，自己要先做到。记得刚接一

6、年级时，班里清洁卫生保持很不好，还没上第一节课，地上就到处是果皮纸屑，很多孩子都有乱扔乱甩的坏习惯。针对这一现状，我经常利用课间十分在教室内走一走，看见垃圾就亲自捡起来放进撮箕里，有很多同学看到我这样做，也不好意思地捡起了自己丢在地上的垃圾。我感到很高兴，后来没过几天，班里的乱扔乱甩现象几乎没有了，教室里清洁卫生的问题在老师无声的教育下解决了。在农村小学里，大多数孩子的书本，过不了几周就成了所谓的“油杂”，书本的角都翘起了嘴巴。为此，我常常利用休息时间给孩子们把书角抹平，每次批改完作业就把本子角理整齐。不知不觉，孩子们也自己学会了整理自己的东西

7、了，有的孩子看见别人的卷角了还主动给别人理……由此，我深深地体会到“老师的行动是潜移默化的教育”，它比任何语言都有效。俗话说得好“说千遍，不如干一次”。老师细小的行动就可能培养孩子一种良好的品质。“桃李无言，下自成蹊”。“其身正不令而行；其身不正虽令不从”。这就是古人留给我们的最可宝贵的思想财富，值得每个老师深思。　　三、重视班风建设，培养学生良好学习习惯5　　良好的班风，能带动学生积极向上，进而形成良好的学风，使每个学生能够健康、快乐地成长。良好班风的形成，只靠班主任的说教和学生的自觉是不够的，还要有严格的班规来约束学生，而班规的执行要靠一个

8、团结、负责的班干部队伍。因此，班干部队伍建设很重要，要使他们既能约束自己，还能约束别人；既能管好人，还能团结好人，真正起到带头作用。作为班主任也要在言