班主任工作的实践探索

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1、班主任工作的实践探索摘要:本文比较了不同时期班主任工作的特点,并结合自己多年班主任工作的具体事例,总结了班主任工作中的实践体会。关键词:班主任;实践;体会引言自从1992年担任教师工作以来,时光匆匆,已过去了整整17个春秋。在这期间,笔者担任过多个班级的班主任,从中专时期的模具专业,到中专向高职院过渡时期的机电专业,以及现在的机电和汽贸两个专业。不同时期,学校的管理模式不同,学生的生源情况不同,班主任工作的重点自然也会发生变化。在此,笔者首先对不同时期的班主任工作作一个简单的比较。上世纪九十年代初担任模具专业班主任时,学校还是一所轻工部直属的中专院校。当时的学生来自全国各地,学生生源好,班级

2、整体学习积极性、主动性比较高,学习气氛浓厚。但由于他们是初中毕业生,年龄偏小,当时班主任除了各项常规工作以外,报大一部分精力都是放在对学生生活的照顾上,班主任更象一名学生生活上的“保姆”,只要是学生的事,事无巨细都要亲自操心。九十年代后期担任机电班班主任,这个班是学校还没有升格为高职院,在过渡时期招收的六个高职试点班之一,这个时期的班主任工作与前期相比出现了明显的差异。由于当时的在校生大部分还是中专学生,高职学生入校后,中专生和高职生思想观念的不同,引发了后来的种种冲突,甚至发生了进校第一个月六个试点班集体不上课的严重事件。最后学校出面,事情虽然得到了妥善解决,但正是因为有了这件事,大家开始

3、清楚地意识到中专和高职教育的不同,开始探索高职教育中班主任的角色转换。由于当时学校正处在转型期,加上学生对自身优势和存在的问题认识不足,这个时期的班主任工作更多的是放在学生的思想教育方面,找学生谈心,了解他们的想法,帮助他们逐步找准各自的定位。从学院升格为高职院至今,笔者又连续担任了三个班的班主任。班里的学生都是参加高考以后进校的,年纪比中专时期的学生大几岁,生活自理能力明显提高。同时由于时代的进步,学校发展速度的加快,学生思维更加活跃,他们接触、关心的事更多,遇到的问题也多,班主任的工作面临着新的课题。下面是笔者十几年来班主任工作的实践体会。二、注重班风、学风建设,营连和谐班级氛围学风建设

4、在高校学生工作中占有重要的地位,优良的学风是大学生健康成长良好发展的基础,是大学生成为祖国有用之才的前提。一个班级具有良好的学风,班里形成一种学习上你追我赶的良性竞争氛围,班级其他工作的正常开展就有了一个很好的保障。为培养合格的复合型应用人才,增强同学的实践能力班级不断加强班风、学风建设,组织大家进行专业知识的深入学习,创造了良好的学习氛围,在优良的文化氛围中塑造着全班同学的成才之路。作为班主任,笔者本着“严格要求,热心组织{目标明确,形式多样”的宗旨,在班级学风建设中充当了良好的导向和协助作用。近年来各类奖学金、助学金的发放为培养良好的学风提供了一个有力的激励机制。借此契机,在班里树立学习

5、标兵,激发学习动力,从而造就了和谐、轻松并充满良性竞争的班集体。在班风、学风的建设过程中,笔者认为有必要强调一下班会的教育主导作用。理愈辩愈明。形式多样、主题各异的班会能为学生提供一个畅所欲言,交流思想的氛围,同时又能使班级正气抬头。其中新生入学后的第一次班会尤为重要。在这次班会上要对学生提出明确的目标和要求,告知班级努力方向,指导学生尽快找准自己的位置,并思考如何为班集体出力,以后的班会经常重申。只有充分利用班会的教育、引导作用,努力倡导集体主义精神,对作出贡献,为班级带来荣誉的同学表扬鼓励,对损害班级利益的行为予以严厉批评,正气抬头、歪风邪气无处可藏,班级凝聚力才能不断提高。三、抓好班干

6、队伍的建设,善于组织和管理学生班级干部是老师和学生之间的桥梁。带好一个班级,班干部是关键,因此要选出一个积极向上的班委团干,并通过逐步培养,让他们很快成熟起来,才能把班级管理好。班级凝聚力如何,很大程度上取决于班干队伍的素质和表现。能否以身作则,起到表率作用,工作方法是否灵活有效,能否很好地团结周围同学,都是影响班级凝聚力的重要因素。班主任在处理干群问题上,一定要把握好分寸,努力协调干群关系。一方面,对班干部的工作要鼓励、支持、肯定,做他们强有力的后盾;另一方面,在处理班级内部矛盾或事端时要做到一碗水端平,并注意方式方法,既要保护干部的工作热情,又要让普通学生能够接受。尤其是这两年各种奖学金

7、、助学金力度的加大,考虑人选时要本着公平公正的原则,同学才能信服,不然班主任会失去威信,班干部的工作也不好开展。因此,平时要经常找班干部谈心或召开班委会,取得了成绩及时表扬,工作中存在不足及时指出并帮助改进。尊重班干部的意见,做到用人不疑,同时充分发挥班干部的主观能动性。对其他学生一样做到鼓励为主,尽量减少说教式的批评,充分利用班会的主导作用,提高学生的民主意识和自我管理的能力。四、关爱每一位学生,充分挖掘、

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