培养初中学生学习物理的兴趣之我见

《培养初中学生学习物理的兴趣之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养初中学生学习物理的兴趣之我见　　摘要：兴趣在学习活动中的位置比智力更重要，学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，因此，如何激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。我总是努力通过培养学生的学习兴趣入手，也确实收到了满意的教学成果。　　关键词：初中教育；物理教学；兴趣激发　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-263-01　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如何根据青少年时期的心理和生理特点激发其学习兴趣，是在物理教学中值得探讨的一个问题。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上爱好和追求的倾向，是一种非智力因素，

2、浓厚的兴趣是人们刻苦钻研，勇于攻关的强大动力，孔子日：“知之者不如好学之者，好之者不如好乐之者。”下面是笔者在实际教学中的几点做法，供同行们共勉。　　一、上好开篇课，激发学生的学习兴趣　　作为八年级学生，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习兴趣。为此，作为物理教师如何在第一课时把学生带进物理世界的大门时一个关键。对此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“4物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的

3、新学生，我对每个位学生都会象历届学生，努力争取成功。”帮他们树立学习信心。然后再上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门。对学生说我们先变两个魔术：1.在讲台上方一只盛满水的杯子食盐、一个鸡蛋放进盛满水的杯子中，鸡蛋沉入杯底。此时向学生提问：谁有办法使杯子中的鸡蛋浮起来？教室里鸦雀无声，同学们急于知道的欲望被这一现象给勾起来，接着我把食盐溶解到水里，鸡蛋慢慢的浮起来。2.拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到议论一会儿后，在做出到纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会儿后，在做出到杯纸托水实验。这些直观的演示，可激

4、发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。　　二、幽默风趣的语言，激发学生的学习兴趣　　教学的主要传媒是语言，老师语言形象准确，物理研究对象就会形象逼真；语言通俗易懂、幽默风趣，学生就会易于接受和欣赏，“幽默在教育工作中的神奇力量早已为人所知，它给人们带来愉快的情绪使人乐观开朗，充满朝气，它帮助教师与学生建立起融洽友好、平等的关系；同时，它也是同各种陋习和缺点以及生活中其他阴暗作斗争的有力武器。”在培养学生兴趣的教学中教师的幽默确实可以起到一个添加剂的作用，它能够活跃课堂气氛，能把“死”的知识变“活”4，当学生学习疲倦的时候，教师幽默的语言，

5、可能重新振奋学生的精神，学生轻松的一笑，可能某些疑难问题会豁然而解，而且要培养学生的幽默感，任何具有幽默感的教师总是受人欢迎的，学生喜欢听这种教师总是受人欢迎的，学生喜欢听这种教师的课，学得也最有兴趣。以《电磁铁》为例，原来经过初步实验之后归纳电磁铁的性质特征要用很长的文字来叙述，如通电时线圈有磁性，断电后线圈无磁性……我灵机一动将几个特点都简略为“可有可无、可大可小、可南可北”，这里有语言的魅力，可记可诵、言简皆深，学生听的轻松，学得愉快。在说完六个“可”之后，紧跟着一个“可口可乐”，可把学生乐坏了，哄堂大笑，好，我的教学任务圆满完成。　　三、精心创设情景，激发学

6、生的学习兴趣　　教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识的创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性问题，将学生引入情境之中，容易激发学生的动机，培养学习兴趣。例如：一个揭示大气压强的演示实验是很生动的，取出废弃的易拉罐装上少量水，在酒精灯上缓慢加热片刻直至沸腾，随后迅速倒置在预先准备好的一只装有水的玻璃器皿里，瞬间“咔嚓“一声，易拉罐被压瘪了，声形俱全。教师随即提问：“易拉罐被压瘪的原因是什么？”答“罐内外压强不平衡所致。”又问：“是不是水的压强造成的？”再做实验，这次易拉罐内的水未经加热，学生观察到易拉罐并未变瘪，从而排除了水的压强导致易拉罐变瘪的可能性

7、。这个罐外压强从何而来？水深能产生压强，地面上空有三、四千米厚的大气层同样受到地球的引力，空气能不能产生压强？引入了大气压强的概念。又如：在学习“变阻器”4之前，教师问学生为什么调查节电视上的某个旋纽式，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不，但要解释却有一定的困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。　　四、热爱学生，与学生交朋友，激发学生的学习兴趣　　热爱学生是教师的天职。教师若不热爱学生，学生很难对教师所教课程产生兴趣。古今中外有所作为的教师，无一