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时间:2019-01-12
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1、农村小学生课外阅读现状及兴趣的培养 最是书香能致远,腹有诗书气自华。宋代哲学家、教育家朱熹说过,“立身以立学为先,立学以读书为先”。阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。而课外阅读是语文教学的有机组成部分,是提高人文素养的重要途径。 一、农村小学的课外阅读状况 1.学校课外阅读资源贫乏 绝大多数农村小学校因资金缺乏,没有建立一个像样的图书室,即便有一个图书室,都是在农村普及九年义务教育为检查验收做样子而建立的,收藏的书大多是过时的,实用性低,而且数量少,无法有效开展课外阅读。由于农
2、村大环境及家长认知水平的影响,家长没有意识为孩子购书,即使买一点,大凡是作文类书刊物,很少涉及古今中外名著,儿童文学,科幻读物等,家庭藏书几乎为零。 2.家庭缺乏培养课外阅读兴趣的条件 长期受应试教育影响,过分看重考试分数,语文教学仅局限于教材内容,以习题练习挤占学生课余时间,忽视了课外阅读。而大多数学生是留守儿童,监护他们的大都是老人,文化水平低,甚至是文盲,更谈不上营造家庭读书氛围。许多孩子沉迷于电视、网络游戏中,课外阅读从何谈起? 3.社会缺乏阅读氛围5 我们的社会浮躁、急功近利,何来阅读氛围?对比国
3、际社会,欧洲人受文化传统的熏陶,喜欢读书,家庭藏书量相对要多得多。 二、要开展好学生的课外阅读活动,培养学生浓厚的阅读兴趣 1.挖掘书源,让学生有书读 鲁迅先生说过:“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点,必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。” 如何让“蜜蜂”采更多的“花”呢?首先,学校建好图书室,购置适宜学生阅读高质量、紧跟时代的书籍。同时,订阅适宜的书报杂志,充实图书室。其次,通过家校沟通,鼓励家长买课外书,把图书集中起来,建立班级图书柜
4、,达到资源共享的目的。 2.保证学生有好书读 清代学者王豫说过,“凡读无益之书,皆是玩物丧志。”学校和老师要在购买图书上为孩子们把好关,指导他们正确地选择课外读物。学校应把由专业机构推荐的“中国小学生基础阅读书目表”印发给各位学生家长。 3.保证学生有时间读 著名儿童文学作家梅子涵教授曾讲过:“要让孩子整天在课本里打转,只有快乐地阅读,阅读优秀的文学作品,才能快乐地成长。”因此,对于农村小学校来说,教师要转变教学观念,积极践行“减负提质”,优化课堂,控制作业量,留给学生充足的时间阅读。同时,学校充分利用好晨
5、读、午休、课外活动、晚自习等时间,让学生在书中尽情徜徉。 4.让学生想读书 杨胜利院士说过,“浓厚的兴趣超过一百种良好的教育方法。”5因此,教师首先必须重视培养学生的阅读兴趣,以兴趣这把钥匙开启儿童的心扉,引导学生走进知识的大门。 (1)榜样激励 教师有意识地给学生介绍一些名人名家喜爱读书的故事,让学生知道古往今来凡是对人类有贡献的人,无不博览群书、勤奋学习,以“名人效应”的作用激发学生课外阅读的兴趣。 (2)诱导激趣 根据孩子爱听故事的特点,利用班会、读报课等,给学生讲有趣的故事。正当孩子们听得津津有
6、味的时候,教师戛然而止,留下悬念,激起学生读书欲望,并不失时机地推荐相关读物。 (3)以身示范 苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此,老师的榜样无穷大,以无声的示范潜移默化感染学生。 (4)以活动为平台,享受读书乐趣 学校应开展丰富多彩的读书活动。如:每天进行一讲一诵活动,如学生轮流讲故事、大课间全校诵读经典等活动。定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、主题征文比赛、
7、主题演讲比赛等读书活动,评选“阅读之星”“故事大王”等,让学生在活动中体验乐趣,保持读书热情。 5.让读书成为习惯5 曾志朗先生说:“阅读是各种学习的基石。”著名儿童文学家秦文君也说:“当阅读成为一种习惯的时候,才是真正的阅读。”因此,教师理所应当要强化学生自主阅读的意识,培养他们良好的阅读习惯,让读书成为一种自觉的行为。 (1)以课内阅读带动课外阅读,课内学方法,课外求发展 叶圣陶说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”我们要寓读书方法于课堂阅读教学中,强化基本读法的训练,做到“得
8、法于课内,受益于课外”。 (2)设立课外阅读指导课 每周设立1~2节课外阅读指导课。教给学生一般的阅读方法。比如,快速浏览法、快速阅读法、品味精读法等。 (3)指导学生做读书笔记 俗话说:“好记性不如烂笔头。”我们要根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片段等;高年级摘录时要注明出处,写读后感等。记好笔记后,还要学
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