就地取材开展特色区角活动

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1、就地取材开展特色区角活动  【关键词】幼儿园;特色;区角活动;评价;创设;开展  方法  【中图分类号】G610【文献标识码】A  【文章编号】1004―0463(2015)23―0118―01  在农村幼儿园里,区角活动的创设和开展也因其独特的教育功能而被大家重视。但由于资金问题,我们无力购置画册中那些做工优良、功能强大的玩具装备。那我们的区角该如何创设?如何开展?我们的老师就地取材,结合本土资源、个人专长及班级特色开展了具有农村风格的特色区角,使幼儿在区角活动中得到了发展。  一、区角的创设  1.区角

2、的创设首先要考虑幼儿的年龄特点。在《3-6岁儿童学习与发展》的指导下,我们以小、中、大各年龄段幼儿的发展目标为准绳创设区角,以情感体验为主的“娃娃家”、“玩具屋”等设置在小班,中班创设了“手工区”、“梦想舞台”、“聪明吧”等充满想象的活动区,而大班以社会性体验为主,创设了“小超市”、“农家小院”、“照相馆”、“烧烤店”等特色区角。  2.区角的创设要结合班级特色。我园共开设十六个教学班,班班有特色。小班将文明礼仪渗透在吃穿住行等日常生活中:海豚班的“娃娃家”里悬挂着日常文明用语,孩子们在热情地招待客人;海马

3、班的“娃娃家”4里孩子们忙着给娃娃换衣服;海星班的妈妈们正在给娃娃做好吃的……  3.区角的创设要展现教师专长。术业有专攻,人都喜欢做自己擅长的事情,中班组的教师在区角创设中突出了这一特点。如,红袋鼠班的祁老师是我园有名的“博士”,她在班里开设了沙画,自己动手淘来细沙,和孩子们一起描绘美妙的世界;维尼熊班的孩子们跟着爱玩的牟老师叮叮铛铛在修理玩具。  4.区角的创设要突出本土特色。我们陇西是全国有名的道地药材的种植区,这里的特色小吃也吸引了全国各地的游客。大班组师生在创设区角时,巧妙地展现了这些特色。如,月

4、亮班的药材馆里陈列着我们熟悉的当归、党参、黄芩、黄芪、板蓝根,孩子们大方地向来人介绍我们的药材,请他们品尝新研制的药茶;星星班的烧烤店里客人总是络绎不绝,小朋友们有的“串菜”,有的“吆喝”,有的“忙着招呼客人”……  二、区角活动的开展  1.区角活动的内容要与主题活动相配套。在春天来临之际,各班的自然角里是最丰富的,孩子们拿来自家的种子,小心翼翼地把它插进花盆里,非常自信地告诉我:“赶紧浇点水,要不然不会发芽的”,等到花盆里冒出一棵棵绿芽,孩子们突然发现,“我的向日葵长得高了”。这些微妙的变化吸引着幼儿每

5、天在自然角里观察,丰富了他们的知识。  火火的六月,大班的孩子们面临毕业。“我上小学”的主题活动激发了他们对小学校园的向往,画廊里孩子们用笔描绘着自己心中的小学;建构区里,孩子们用废旧纸盒和易拉罐拼摆着生活了三年的幼儿园。“这儿是我们的教室,这儿是大滑梯和我们的蹦蹦床”4,孩子们在玩,也在诉说对幼儿园的留恋。  2.区角活动提供的材料要丰富、逼真。蝴蝶班在创设了小超市后,每天都有孩子和家长带来家中的各种废旧物品。幼儿在超市里可以自由挑选自己想要的东西,这样仿真的超市才能带给幼儿真切的生活体验,在不知不觉中,

6、幼儿的生活经验丰富了,对数字也更敏感了。  3.区角活动的指导要适时适宜。幼儿在区角活动中是非常投入的,因此,教师耐心的观察和指导非常重要,这样能及时地发现幼儿在活动中的情况,从而便于教师及时地加以调整。在益智区和美工区里,老师的指导可以是清晰的示范、生动的讲解。如,在主题“各种各样的桥”中,我让幼儿用不同的纸张折一座桥,比比什么样的桥承重最大,孩子们对活动无法理解,在看完我的示范后,恍然大悟,一个个完成了实验。  三、区角活动的评价  1.鼓励幼儿开展自我评价和互相评价。幼儿对于人和事的感受最遵从直观的内

7、心感受,他们可以分辨出好和不好,对自己的评价过程是自我反思的过程,对他人的评价过程也是自我改善的过程。在相互的评价中,幼儿对于活动的规则进一步熟悉和完善,更能发挥幼儿在区角活动中的主体地位,充分发挥幼儿之间的互动。  2.教师进行有针对性的评价。教师在观察的基础上分析幼儿的活动行为,可为幼儿提出有指导性的评价。如,幼儿在梦想舞台演出时,个别幼儿表演欲强,却在人多时偷偷低下了头。针对这种情况,我在评价时建议推选一个主持人,由主持人播报节目,大家表演,这样大家都有机会展示,而且也有了自信,活动秩序好了,幼儿也得

8、到了公平的机会。4  编辑:王金梅4

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