借“班班通”之“东风”，助学生阅读习惯的养成

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1、借“班班通”之“东风”，助学生阅读习惯的养成　　摘要：利用“班班通”能非常有效地教给学生做读书笔记的方法，使学生学会从简单的摘录好词佳句逐步到分类摘抄、列提纲、写读后感等不同层次的读书笔记。学生有了优秀的读书笔记，拍成照片，随时上传到云盘，利用每两周一次的阅读课进行展示、欣赏、评比，使每一位学生都得到鼓励，从而增强学习动力。　　关键词：班班通；读书笔记；课外阅读　　自我踏上讲台，担任小学语文教师以来，就感觉到学生的阅读量少，词汇贫乏，阅读能力和作文水平难以提高。所以，我总想着要提高语文水平必须从阅读

2、着手。2013年，学校改善了教学条件，每个教室都装上了“班班通”工程的55寸大屏触屏一体机这一现代教育教学设备（以下简称“班班通”），可以为学生的阅读提供丰富的网络资源。我就想着：必须充分合理地利用好“班班通”，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读量，鼓励学生去做读书笔记。　　一、利用“班班通”引导学生做读书笔记　　语文老师必须培养学生的阅读兴趣与习惯，让学生广泛地阅读，并学会做读书笔记，与别人交流。因此，我分了以下几步，循序渐进地教学生学做读书笔记。　　1.利用“班班通”展示给学生做最简单的读

3、书笔记――摘抄优美词句、片段4　　利用“班班通”搜索优美的文章展示，带领学生摘抄文章的优美词句和片段教给学生做最简单的读书笔记，学生很快就学会并接受写读书笔记。经过一段时间的训练后，从学生的读书笔记中选择优秀的读书笔记，通过“班班通”展示，评选出优秀的读书笔记做榜样示范。　　2.利用“班班通”教学生做分类摘抄读书笔记　　当学生对做读书笔记有了一定的兴趣时，我就对他们提出了更进一步的要求――分类摘抄优美的词语和句子。每次给学生推荐阅读文章分类选择，比如，先让他们阅读写景的文章《匆匆》《秋天》……分类摘

4、抄春、夏、秋、冬景色的词语和优美的语句、片段。然后推荐写人的文章让学生阅读，让学生分别摘抄描写人物外貌、动作、品质、心理、心情和神态的词语句子，为写作提供最基本的语言素材。写好后，挑选优秀的笔记通过“班班通”展示、欣赏、评比，让学生从中体会到分类摘抄的好处。　　3.利用“班班通”教学生用列提纲的方法做读书笔记　　教学生列提纲方法做读书笔记，可以结合语文课堂阅读教学进行。例如，在教学《晏子使楚》这篇课文时，指导学生预习课文列提纲。　　文章题目：晏子使楚　　主要人物：晏子、楚王　　主要内容：文章主要讲述

5、了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。表现了晏子的能言善辩和机智勇敢。　　分段概括段意：4　　（第1、2自然段）：写春秋末期，齐王派大夫晏子去访问楚国，楚王想乘机侮辱晏子。　　（第3～5自然段）：讲楚王三次侮辱晏子，晏子一一给予反驳。　　（第6自然段）：写楚王不敢不尊重晏子了。　　通过“班班通”的展示示范教学，直观有效，学生很快就掌握了用列提纲的方法写读书笔记，从而也明白如何快速把握文章内容，提高了阅读能力。　　通过“班班通”

6、的直观展示，学生很容易掌握列提纲的格式和方法，在自己的课外阅读中，逐步养成了列简单的提纲，提炼文章的基本框架和主要内容。　　4.利用“班班通”教学生学习写读后感　　当学生掌握了用列提纲的方法写读书笔记后，我又给学生提出了更高的要求――写读后感。要求学生读一篇文章除了要分段概括段意、归纳主要内容外，还要想想自己有什么感受，受到什么启发并能联系实际谈感受，结合课堂教学进行。如，去年教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后，我就指导学生写读后感，指导学生在掌握文章主要内容的基础上，联系实际谈感受，使学生对父

7、母的爱有更深刻的体会和理解。这些都是通过“班班通”来展示示范教学，使教学更加直观有效，营造高效课堂。经过几次的训练，学生都能掌握写读后感的方法。　　二、利用“班班通”展示学生的读书笔记，提升课外阅读效率4　　当学生掌握各种读书笔记的方法以后，就要求学生每星期至少写一篇读书笔记。读书笔记的方式和内容，学生可以根据文章的内容、自己的阅读水平和兴趣自主选择。随时将学生优秀的读书笔记拍成照片上传到百度云盘，然后利用“班班通”每两周的阅读课进行展示、欣赏、评比。几年来，评选出许多优秀的读书笔记，学生从中获得了

8、成就感和快乐感，阅读兴趣也慢慢浓厚起来，阅读逐渐成为一种习惯。　　总之，“班班通”在指导学生写读书笔记的过程中发挥了巨大作用，给学生交流读书体会提供了直观有效的平台，让课堂更加高效，大大激发了学生的课外阅读兴趣，使他们喜欢上了阅读，快乐感受阅读，让学生养成了既爱阅读又会做读书笔记的好习惯。　　参考文献：　　李英.小学生课外阅读方法初探[J].新课程研究：基础教育，2009（3）.　　编辑孙玲娟4