基于“完整知识”的应用型本科课程开发模式研究

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1、基于“完整知识”的应用型本科课程开发模式研究　　摘要：在整合当前盛行于职业教育领域的DACUM和BAG两种课程开发技术合理性的基础上，针对其疏漏默会知识、止于“知性”等传递碎片化知识的课程开发结果，构建了基于“完整知识”概念的应用型本科课程开发技术范式，并对课程开发和设计的原理做出理论阐释。　　关键词：完整知识；应用型本科；课程开发　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2016）11-0010-05　　地方本科院校转型试点工作开展以来，课程开发作为应用型本科人才培养的核心环节，成为各转型试点高校探究的重点任务。在我国职业教育领域较为盛行的

2、课程开发模式有MES（ModulesofEmployableSkills）模块课程、CBE（CompetencyBasedEducation）课程、学习领域课程、项目课程等。应用型本科在分类上应属于职业教育的范畴，因此在课程开发上理应采用职业教育一贯的课程开发模式。但目前在职业教育课程开发模式上仍存在着某些不容易解决的问题，若要开发出体现“完整知识”的课程，显然目前的课程开发模式不能满足需要。基于“完整知识”概念的应用型本科层次的课程开发，应该在原有课程开发模式的基础上探求尝试新的模式，以便解决人才培养的结果既不能使教育界自身满意、也不能得到企业界认可的问题。　　一、

3、对现有应用型本科课程开发模式的反思11　　目前，应用型本科试点院校开发的课程或是注重学科逻辑的学科中心课程，或是注重工作逻辑的MES课程、CBE课程和学习领域课程，如表1所示。　　学科中心课程以培养学生的认知能力和理解能力为目标，按照学科本身的分类划分学科，按照知识的难易程度组织教学内容，在课堂上以讲授为主，侧重对概念的记忆，以书面成绩评价学生学习的结果。它忽略了知识与工作的联系，忽视实践在知识与能力转化中的作用。学科中心课程在职业教育中是行不通的，应用型本科课程假使以此模式进行开发，则又会回到课程改革的起点，无法体现出其应用性。尽管学科逻辑课程能够为我们提供较好的理

4、论基础，重视文化基础的教育，逻辑性较强，但显然这种课程的教学结果无法使教育界满意，也无法适应社会需求。在知识层面上则呈现知性与物性的分离以及“命题之知”（KnowingThat）与“能力之知”（KnowingHow）的分离，在另一种角度上则导致“垂直话语”与“水平话语”的分离，造成所教知识的“不完整”。　　MES课程将工作体系分解为以操作步骤为主的模块，把理论知识附着在模块中的具体操作步骤上，在针对具体技能的训练上较有优势。这种课程开发模式在应用型本科课程开发中的应用不占主流，而在职业培训课程中较为常用。MES课程引进可操作工作步骤，使课程知识向“完整知识”迈进了一步

5、，但其把理论知识附于操作步骤，显然忽略了知识的默会部分，而默会部分恰恰是不能用语言表达的。　　CBE课程摒弃了MES课程的复杂性，将岗位工作任务分解为知识、技能和态度，采用DACUM（DevelopingA11Curriculum，即教学计划开发）的方法。CBE课程开发模式不考虑工作过程，仅对岗位任务进行能力分析，析出知识、技能和态度，强调能力在工作中的地位和角色，但是其将能力转化为可以用语言充分表达的内容虽彰显了其外显性，但忽视了能力的内隐性，这是DACUM开发技术的局限性。在“完整知识”的向度上，CBE课程与MES课程一样，会导致知识的明言部分与默会部分的分离。但

6、不可否认的是，CBE课程在使知识从“命题之知”转向“能力之知”方面是有所贡献的，即使如此，该课程模式仍不能完全体现“完整知识”的内涵。　　学习领域课程开发依据典型工作任务进行分析，使用BAG（BeruflicheArbeitsaufgaben）作为开发工具，更为关注工作过程，以工作情境为基础，析出工作对象、工作方法、工具、工作组织和工作要求等工作要素。学习领域课程开发模式采用的BAG技术将职业能力中的方法能力、社会能力和专业能力附着在工作要素之中，比CBE课程开发模式更注重能力的内隐性和默会性。但由于其开发结果中工作要素的复杂性，并且此课程开发模式仅较为适用于工作过程

7、稳定、岗位清晰的专业领域，对于工作过程不稳定、岗位不清晰的专业领域适用性较弱，因此并未得到我国本土高校的大范围推广。值得肯定的是，学习领域课程开发模式在“完整知识”向度上较为重视知识的默会部分，注重将不能明言的默会知识通过工作情境内化于“行动”之中。上述几种课程开发模式在明言知识与默会知识的统一、“命题之知”与“能力之知”之间的转化等“完整知识”内涵的体现上均有所进步，但尚不能满足应用型本科课程对“完整知识”的诉求。　　二、基于“完整知识”的应用型本科课程开发模式11　　（一）为何选择“完整知识”作为课程开发模式研究的基础　　从国外引进的国际劳工组织