合作学习在英语教学中的有效应用

《合作学习在英语教学中的有效应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、合作学习在英语教学中的有效应用　　[摘要]合作学习是新课程背景下一种新型的学习方式，它不仅能够培养学生的主体意识，优化课堂教学，还能让课堂充满灵动。在英语课堂中采用合作学习教学模式，可为英语教学注入生命的活力，促进学生全面发展。　　[关键词]英语合作学习应用　　[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）21-046　　将合作教学引进英语课堂，可以有效变革课堂教学，建立良好的师生关系，促进学生学习能力的发展。以往的小学英语课堂合作学习效果不尽如人意，存在如下问题：合作过于形式化、表面化；学生不会合作，教师疏于指导，学生难以真正在合作学习中

2、受益；合作任务单一，学生合作的积极性不高等。基于此，教师要优化英语课堂合作学习教学模式，让学生在英语课堂中乐学英语。　　一、创设问题情境，激发学生合作兴趣　　在英语教学中，教师可以创设问题情境，促进学生合作。一般而言，学生在遇到自己无法解决的问题时，会萌生出合作解决的意识。因此，教师要抓住这一点，结合英语教材，创设问题情境，激发学生的合作兴趣。　　例如，在教学译林版小学英语五年级上册中的Unit8《At4Christmas》这一单元时，教师以问题情境带动学生合作，取得很好的教学效果。本单元主要学习西方的重大节日――圣诞节。为了形成对比，教师首先引出中国最盛大的节日――春节，让学生

3、互动讨论。教师提问：“我们中国最隆重的节日是什么？”“Springfestival.”学生高兴地回答。紧接着，教师让学生交流我们中国人是如何庆祝春节的。在这个环节之后，教师再将话题转向“Christmas”，询问学生：“CanyoushareanyinformationaboutChristmas？”很多学生只知道这是西方的重大节日，外国人喜欢举办party。由此，教师利用多媒体播放有关圣诞节的视频，增强学生的直观感受。接下来，教师继续引导：“现在你们对圣诞节有了初步的感知。请问，外国人是如何庆祝圣诞节的？他们吃些什么？节日的来源是什么？请大家分组讨论。”于是，学生在小组中交流讨

4、论，分享自己所知道的内容，课堂气氛开始活跃起来。　　在这个教学案例中，教师首先以春节这一学生熟悉的节日激发学生的学习兴趣，再引出圣诞节情境，并提出问题，从而促使学生积极、主动地开展合作学习。　　二、设计有效任务，调动学生合作积极性　　任务的有效性与否能够影响学生的合作情绪以及合作的积极性。为此，在英语教学中，教师必须设计有效的任务，促进学生合作学习。那么，何为有效的任务呢？笔者认为，有效的任务设计要符合学生的英语学习兴趣和需求，并能够促进学生英语能力的发展。英语教师要按照教学内容和学生的兴趣等，优化任务设计。　　例如，在教学译林版小学英语四年级上册中的Unit7《How4much

5、？》这一单元时，教师设计有效的学习任务，调动学生合作的积极性，取得很好的教学效果。本单元中，学生主要学习了如何利用英语进行简单的购物，如询问价钱：“Howmuchisit？Itis...”为了促进学生交流表达，教师设计购物情境，引导学生俩俩合作对话。要求：请结合自己的购物经历，设计简单的购物情景对话，利用英文展示出来。这一合作任务较为开放，学生可以运用所学句型设计对话，分别扮演“顾客”“售货员”角色。学生还可以互换角色，体验不同的角色，促进自我发展。　　在学生展示对话时，教师还应对学生的表现进行点评，以驱动学生更强的合作学习动力。由于情境任务非常符合学生的“胃口”，因而学生都积极

6、参与其中，大胆交际。　　三、有效指导调控，提高合作学习效率　　小学生年龄较小，对合作学习了解得并不深刻，也没有学会如何高效合作。如果教师仅仅是设计任务，引导学生合作，难以真正提高学生的英语学习效率。在教学过程中，教师要善于指导，在出现问题的时候，及时运用调控策略。如此一来，学生慢慢地就学会了如何高效合作。　　例如，在教学译林版小学英语六年级上册中的Unit7《Protecttheearth》时，教师利用视频加图片的形式，向学生展示地球的现状，让学生意识到保护地球的重要性。在这个环节之后，教师引出合作任务：Asaprimaryschoolstudent，howtoprotectth

7、eearth？学生根据之前的分组，展开合作。一开始，学生还比较有秩序地交流，可是后来，学生的声音越来越大，场面甚至有点失控。原来是各组学生都急着表达观点，不倾听他人的想法。此时，教师介入学生的合作学习中，进行调控：“老师知道你们都有很多点子，都想挽救‘地球母亲’4。可是，在合作时，我们不仅要表达自己的想法，还要倾听别人的想法，并安排人把别人的想法记录下来。这样才能得出更多、更好的点子哦！”经过教师的调控，学生重新合作交流。　　在合作学习中，交流、表达、倾听等都是非常重要的技能。教