“以人为本，德育为先”：高职院校学生管理工作的核心

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1、“以人为本，德育为先”：高职院校学生管理工作的核心　　摘要：在全面深化改革的新形势下，如何坚持以人为本、德育为先的教育理念，不断地促进和推动学生工作规范化、科学化，增强学生工作实效性和针对性，已成为新时期高职院校学生工作的研究课题。当前，坚持以人为本是新时期学生工作的形势要求、内涵要求和特色要求。　　关键词：以人为本高职院校学生工作　　学生工作是高职院校的一项重要工作，是高职院校教书育人的重要组成部分。在新媒体逐渐占领学生生活、智能手机覆盖面宽广的新形势下，坚持以人为本培育综合素质强的高职大学生，

2、不断促进和推动学生工作规范化、科学化，增强学生工作的实效性和针对性已成为新时期高职院校学生工作的研究课题。只有切实提高学生工作的管理水平，才能培养出适应时代发展、德才兼备、身心健康的高素质人才。　　一、坚持以人为本是新时期学生工作的发展方向5　　随着科技的不断进步，经济社会的迅猛发展，高等职业教育的发展迎来了新的机遇与挑战，随着经济的不断发展，人们认知的不断突破，高职院校的发展逐渐呈现出国际化、市场化、多样化和大众社会化的发展特征，高等职业教育从曾经的边缘化逐渐走向社会的中心。在国家实力不断增强、

3、科技不断进步的今天，高等职业教育的发展成为国家竞争力的重要因素；随着市场经济的深入，高职毕业生的整体质量，就业质量成为衡量高职院校教育教学质量的重要依据，因此高职院校的育人方式、教育理念和教学方法面临新挑战。　　1.“坚持以人为本，德育为先”是社会发展的要求，党的“十八大”提出要全面建成小康社会，全面深化改革，作为社会重要组成部分的高职院校更应加强自身建设，为祖国输送大量优秀的高素质人才，为全面建成小康社会添砖加瓦。在新形势下，作为高职院校育人工作的重要组成部分，学生工作必须坚持全面深化改革，不断

4、创新改进工作方法，构建合理高效的学生工作机制，将以人为本，德育为先理念贯彻深入，切实提升学生管理工作水平。　　2.坚持“以人为本，德育为先”，加强改进学生管理工作是适应学生发展现状的要求。如今的高职院校已迎来一批批“95后”，他们生长在网络全覆盖、智能手机普及、社交媒体全面发展的网络时代，道德观念多元，自我意识强烈，心理素质较弱，价值观、人生观和世界观变化快。教育对象的变化对高职院校的学生工作提出了新要求，学生工作要注重多元化的发展，加强对形势政策的了解，提高对学生思想动态的掌握程度，学会运用新媒

5、体社交平台与学生交流，学生工作的方法要适应新形势的发展要求，符合学生的身心发展规律，有利于学生行为规范的养成，身心健康成长，切实提高学生工作的管理水平。　　二、“以人为本，德育为先”是新形势下学生工作的内涵5　　高职院校的学生工作内涵非常丰富，在加强和改进思想政治教育的同时，牢牢把握时代的脉搏和要求，结合高职教育的特点和规律，坚持育人为本，德育为先，在实际工作中不断进行深入的理论研究和实践探索，应把握以下几个方面。　　1.坚持“以人为本，德育为先”是促进学生全面发展的核心。在教育改革，素质教育不断

6、深入的今天，学生在中学时代就接受素质教育，而作为深造的高职院校还以传统的教育管理理念培养学生，在教育过程中重视智育发展不注重德育发展，强调学生就业导向却不重视学生就业兴趣都与“十八大”提出的全面深化改革背道而驰，为了培养综合素质过硬的人才，学校更要加强学生的价值观教育、理想信念教育、心理健康教育和职业规划方法教育，促进学生的全面发展更适应社会发展的需要。以人为本旨在以学生为本，按照学生发展成长规律开展教育管理工作，也是学生工作的根本。依法管理是改变高职院校管理弊病，深化学校管理体制改革的关键，是规

7、范化科学化管理的依据与保障。　　2.坚持以人为本，以科学的理念指导学生工作。思想观念是指导人们的行为的，树立科学的理念是做好学生工作的关键，首先树立学生才是我们工作的根本观念，改变“以老师为中心”的陈旧观念，树立“学生的发展与学习生活是核心”的观念，在观念上认识学生的主体地位，在实际工作中关心学生的人格与利益，以学生的发展作为学生管理工作的依据与核心。其次要树立德育为先的教育理念，在社会不断发展的今天，作为学生重要道德品质与素质核心的道德教育占据越来越重要的地位，德育帮助学生坚定政治方向，树立正确

8、的世界观、人生观和价值观，使学生成为有过硬的政治素质与过强的道德品质的高素质人才。5　　3.以全面深化改革为指导思想，在学生工作中做好几项转变，首先是工作目标的转变，由稳定压倒一切朝着促进改革发展转变，学生工作需要学生稳定，但是不能忽视发展，在维持稳定的基础上要将精力投入学生发展上，不断增强自身工作的主动性。其次是工作方法的转变，学生工作者更多的是使用经验法，深化改革需要我们朝着更科学的工作方法转变，学习先进的科学的工作方法，系统科学地开展工作。最后是学生工作者的专业化转变，学生工