观沧海公开课-教学方案

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1、..《观沧海》教学设计农汉清教材分析： 《观沧海》这篇课文是人教版七年级语文上册的一篇古体诗。这首诗描写了诗人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其气势雄伟，尤为壮观。诗人以此来展示自己阔大的胸襟和豪迈乐观地进取精神，抒发自己渴望统一天下、建功立业的思想感情。学情分析：2班的学生相对来说学习积极性较高，理解力相对较好，但自主学习的意识和能力都比较弱，在教学中教师要注意做浅入深出的引导和分析。教学目标1、了解曹操，积累有关的文学常识。 2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。4、品味语言，体味诗词的意境，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点1、整体把握

2、课文，体会诗词所包含的思想感情。2、品味语言，体会意境（难点）教学课时：1课时教学方法：诵读品味教学过程：一、导入：资料..同学们上课之前老师想给大家看一样东西（出示一枚一角硬币）同学们说说你看到了什么？说是硬币的同学恭喜你将来可能成为一位富豪；看到了一角硬币的同学恭喜你将来可能成为一名经济学家，你不仅看到了它是硬币还看到了它的面值；同学们它上面有什么？看到了上面刻有花纹了同学恭喜你将来可能成为一位侦探，因为你关注细节；它是什么形状的？看到它的形状你会想到天上的什么？说到月亮和太阳的同学，恭喜你将来可能成为一位诗人！那么诗歌是什么？诗歌是一种抒情言志的文学体裁，是我国古代人民智慧的结晶，是文人

3、骚客们思想的精华，今天我们将一起进入诗歌的学习。课间大家听到的歌曲所唱的是谁？（曹操）林俊杰的歌声里曹操是英雄，罗贯中的笔下曹操是奸雄，那么曹操的诗中又给我们展现一个什么样的自己呢？今天我们且就《观沧海》一窥曹操的心境。（板书课题：观沧海曹操）一、文学常识1、作者简介：谁可以为我们介绍你所了解到的有关曹操的信息呢？曹操字孟德，小名阿瞒。沛国谯qiáo县人（今安徽省亳bó县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。建安时期（196-220）的代表诗人之一。与曹丕、曹植合称“三曹”。汉献帝时任丞相，封为魏王。他去世之后，其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有

4、胜利的喜悦，也有失败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。在文学方面，他创作了《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。2、建安风骨：指汉魏之际曹氏父子（“三曹”：曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、刘桢、应玚）资料..等人诗文的俊爽刚健风格。继承了

5、汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 3、体裁：《观沧海》一首四言古体诗，选自《曹操集》，是《步出夏门行》四章中的一章。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府，是汉武帝时掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。3、写作背景：这首诗是在什么样的背景之下写成的呢？东汉末年，社会动荡不安。割据纷争不断，曹操趁机扩大势力，逐渐统一了北方。

6、汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵平定袁绍残部，讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月，班师凯旋。归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作《观沧海》。今天，我们学习《观沧海》来认识了解曹操，看看他都观到了什么有什么样的感受。三、指导朗读1、齐读，扫清文字障碍，教师正音。碣石jié澹澹dàn竦峙sǒngzhì萧瑟xiāosè哉zāi2、朗读三注意：一要注意读准字音二注意读准节奏三要注意读出感情。下面听录音朗读，巩固字音，划分节奏3、划分好节奏之后学生随乐朗读，读出节奏以及感情。四、初读感悟1、自读解决字词①临：到达，登上有游览的意思②沧：通“

7、苍”青绿色，沧海即大海。资料..③澹澹：（水波）荡漾④竦峙：高高地挺立，耸立⑤萧瑟：形容风吹过树木的声音。⑥洪波：巨大的波浪。⑦星汉：银河。⑧幸甚至哉：庆幸得很，好极了。⑨以：连词，来。⑩之：结构助词，取消句子的独立性。⑾其：代词，指大海。⑿以：介词，用。2、再读订正诗文大意：先请一位同学借助文下注释和黑板上的解释用自己的话说一说文章的大概意思。东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山