网络环境下以交际为中心的对话型课文教学模式

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时间:2019-01-10

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1、网络环境下以交际为中心的对话型课文教学模式王芬1吴娟21北京市昌平四中;2北京师范大学现代教育技术研究所摘要:网络教学以拥有大量的信息、丰富的共享资源、友好多样的互动方式等优势,步入中小学课堂并引起教育界重视。新时代的教育工作者必须更新观念与时俱进,根据网络教学的特点使学习者进行自主、合作、探究性学习。本文在以交际为中心的英语教学思想指导下,利用网络环境的优势,研究了中学英语教学中对话课型课文的教学模式与策略。关键词:交际为中心、对话课型、教学模式、教学策略、信息技术一、研究背景在全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿)中

2、明确提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新能力,使学生的听、说、读、写各项技能都得到充分的锻炼。通观各类初中英语教材,有三分之一或四分之一的教学内容是以对话方式呈现的课文,简称为对话型课文。对话型课文在内容上比较简单,很接近日常生活语言,这正是培养训练学生听力的很好材料,如果处理得当,可以使学生在听力理解和语言表达能力上都得到提高。对话型课文大多被安排在

3、一个单元(Unit)或模块(Module)的第一篇课文处,大多时候是几个人对某话题进行的谈论,不仅承担着单元或模块话题情景的导入功能,更具有呈现本单元语言结构与语法知识的任务。对话型课文这类教学内容的基本特点,适于采用言语交际为中心的英语教学思想来指导教学。所谓言语交际为中心,指的是:在英语教学过程中,通过教师对教学活动的设计与组织,将语法知识、课文内容等教学任务融入到学生的听、说、读、写的教学活动中,通过各种体现学生主体地位的英语教学活动,在大量语言输入的基础上,实现学生能够灵活、准确地运用的语言的交流功能进行说、写等方

4、式的表达。多媒体技术和网络技术可以大大优化英语课堂教学,它对文本、图形、静止图象、声音、动画和视频等信息有集成处理能力,为学生进行研究学习和个性化学习提供了一个全方位的交互环境。在这种氛围下师生、生生、人机之间的互动变得更加丰富。网络教学是当前素质教育发展的必然产物,对提高英语教学质量有着十分重要的意义,合理安排师生双边活动,形成较佳的教学结构,是可以促进课堂教学的整体优化。以信息化带动教育现代化,将信息技术运用到课堂教学中来,并服务于课堂教学,已成为教育改革和发展的必由之路。多媒体网络环境这一新的教学模式,正成为课堂教学

5、的新亮点。它以拥有大量的信息、丰富的共享资源,友好多样的互动方式、便利的多方交互等特点,日益引起教育界的重视。网络课程将学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工、处理,转化为数字化学习资源予以呈现。根据教学的需要,创设一定的情境,并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习,这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高,实现教育效率和教育效果的跨越式发展。二、对话型课文教学模式概述对话型课文教学的一般模式可以用下面的流程图表示:图1:对话型课文教学一般模式流程图在上述过程中,教师和学生在各教学环节

6、的活动及信息技术的作用,可用下表1来概括。表1对话型课文教学模式中信息技术的作用和师生活动模式程序教师活动学生活动信息技术的作用(理想状态)情景引入,激发兴趣创设情景,吸引学生的注意力,引入课文并复习旧知识,激发学生的学习兴趣。建立心理倾向,进行旧知的复习情景创设工具,利用多媒体的声、像并茂能提供多重感官刺激的优势来激发学生的学习热情课文听读,整体感知学生学习目标的制定者和学习资源处理的指导者。培养学生听力能力和整体感知能力利用网络资源自行听读,并在听的同时对学习资源加以整合加工学生学习资源的提供工具,教师对学习过程的监控

7、工具词句运用,变式练习让学生明确学习目标并进行学习方法方面的指导,监控学生的学习并对有学习障碍的学生进行个别指导。对于共同存在的问题进行一定的总结和反馈根据网络资源所提供的重点词组句型进行不同形式的练习为学生提供知识的展示工具和检测反馈工具研读课文,深入积累对学生进行朗读正音的指导,组织讨论活动来理解课文、学生参与创设情景来巩固新知识。师生互动,生生互动表达观点、交流讨论工具,学生的学习工具。扩展材料,反馈提高提供多样的阅读听读材料,创设各种情景让学生进行两两对话根据阅读材料进行交际训练阅读的输入工具和表达的输出工具三、对

8、话型课文教学模式的具体实施1.情景引入,激发兴趣兴趣是学习的催化剂,只有学生对他们所接触的学习材料产生浓厚的兴趣,他们才会乐于主动地去接受,甚至去研究,从而情景引入这个环节在英语课堂中显得非常重要。如果设计巧妙,它便可以在课堂开始时将学生兴趣激发起来,抓住他们的注意力,将本课内容自然引出来。情景引入可以

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