高考物理最新模拟题精选训练牛顿运动定律专题05斜面体问题含解析

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题05斜面体问题1．(2017黑龙江大庆一模)如图所示，在竖直平面内建立直角坐标系xOy，该平面内有AM、BM、CM三条光滑固定轨道，其中A、C两点处于同一个圆上，C是圆上任意一点，A、M分别为此圆与x、y轴的切点．B点在y轴上且∠BMO=60°，O′为圆心．现将a、b、c三个小球分别从A、B、C点同时由静止释放，它们将沿轨道运动到M点，如所用时间分别为tA、tB、tC，则tA、tB、tC大小关系是（　　）A．tA＜t

2、C＜tBB．tA=tC＜tBC．tA=tC=tBD．由于C点的位置不确定，无法比较时间大小关系【考点】牛顿第二定律；匀变速直线运动的位移与时间的关系．【分析】根据几何关系分别求出各个轨道的位移，根据牛顿第二定律求出加速度，再根据匀变速直线运动的位移时间公式求出运动的时间，从而比较出到达M点的先后顺序．对于BM段，位移x2=2R，加速度，由得，=．对于CM段，同理可解得．2．如图5-3配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当

3、月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行。在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力为FN分别为（重力加速度为g）（）A．T=m(gsinθ+acosθ)，FN=m(gcosθ-asinθ)B．T=m(gsinθ+acosθ)，FN=m(gsinθ-acosθ)C．

4、T=m(acosθ-gsinθ)，FN=m(gcosθ+asinθ)D．T=m(asinθ-gcosθ)，FN=m(gsinθ+acosθ)【参考答案】A【点评】此题以匀加速运动的斜面切入，意在考查受力分析、牛顿运动定律及其相关知识。注解：受多个力的物体沿直线运动时，一般选择运动方向和垂直运动方向分解力，运用牛顿运动定律列出相关方程解答。6．一足够长的倾角为θ的斜面固定在水平面上，在斜面顶端放置一长木板，木板与斜面之间的动摩擦因数为μ，木板上固定一力传感器，连接传感器和光滑小球间是一平行于斜面的轻杆，如图所示，当木板固定时，传感器的示数为F1.现由静止释放木板，木板沿

5、斜面下滑，稳定时传感器的示数为F2.则下列说法正确的是(　　)A．稳定后传感器的示数一定为零B．tanθ＝C．tanθ＝D．tanθ＝【参考答案】B配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求3.（2017河南洛阳期中考试）如图5所示，

6、A、B两球质量相等，光滑斜面的倾角为θ，图甲中，A、B两球用轻弹簧相连，图乙中A、B两球用轻质杆相连，系统静止时，挡板C与斜面垂直，轻弹簧、轻杆均与斜面平行，则在突然撤去挡板的瞬间有A.两图中两球的加速度均为gsinθB.两图中A球的加速度均为零C.图乙中轻杆的作用力一定不为零D.图甲中B球的加速度是图乙中B球加速度的2倍【参考答案】D【名师解析】系统静止时，挡板C对小球B的作用力等于2mgsinθ，轻弹簧或轻杆中弹力mgsinθ。在突然撤去挡板的瞬间，轻弹簧中弹力不变，图甲中A球加速度为零，B球的加速度等于2gsinθ；轻杆中弹力发生突变，图乙中AB两球的加速度均为

7、gsinθ，图乙中轻杆的作用力一定为零，所以在突然撤去挡板的瞬间，图甲中B球的加速度是图乙中B球加速度的2倍，选项D正确ABC错误。4．（2016百校联盟押题卷）如图所示，三个小球a、b、c分别从三个光滑斜面顶端由静止下滑，其中a、b所在的两光滑斜面的总长度相等，高度也相同，a、c所在斜面底边相同，若球经过图上斜面转折点时无能量损失，则下列说法正确的是A.a比b后着地B.a与c可能同时着地C.a和b可能同时着地D.a、b、c着地时速度大小可能相等配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣