高考政治备考 优生百日闯关系列 专题02 生产劳动与经营（含解析）_1

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题02生产、劳动与经营一、【课标解读】——细化课标预测高考1.理解生产与消费的关系；2.理解我国的基本经济制度3.识别公司的不同类型，描述、公司的经营表现与发展状况4.确立正确的择业观和依法维护自身权益5.比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。二、【知识网络构建】——纵横联系融汇贯通三、【主干知识梳理】——聚焦考点点点必到1．生产决定消费：生产决定消费的对象、消费的

2、方式、消费的质量和水平、为消费创造动力2．消费对生产的反作用：①消费是生产的最终目的和动力。②消费对生产的调节和升级起导向作用（消费调节生产），③一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。④消费为生产创造出新的劳动力。3．我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。4．公有制经济是国民经济的主体，是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。包括有国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。要增强公有制的主体地位，必须推行公有制多种实现形式，深化国有企业改革，完善国有资产管理体制。必须推进集体企业改革，发展多种形式的

3、集体经济。公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。5．国有经济是社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是我国国民经济的支柱，控制着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的能力上；在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。6．非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，包括个体经济、私营经济、外资经济。发展非公有制经济，对于发展生产、满足人民生活需要、吸收劳动

4、者就业、增加劳动者个人收入和国家税收，都有重要作用。7.必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活

5、动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求8.公司制是现代企业主要的典型的组织形式，还有合伙企业、个人独资企业也是现代企业的组织形式。9．公司的类型有有限责任公司和股份有限责任公司（主要区别:是否划分等额股份和是否上市公开发行股票；股东都以出资额为限承担有限责任）；组织形式有股份制、股份合作制等；公司都设有一定的组织机构，包括决策机构（股东大会及董事会—处理公司重大经营管理）、执行机构（总经理及助手——负责公司的日常经营）、监

6、督机构（监事会——监督董事会和经理），有利于权责明确，互相制衡，效率提高和管理科学。10．公司经营成功的主要因素：（1）公司要制定正确的经营战略。（2）公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。11．劳动者要树立正确的择业观念：自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观。同时劳动者享有劳动法规定的各项权利和自觉履行劳动者的义务。12．个人投资理财选择有：储蓄存款（便捷的投资）、购买股票（高收益、高风险同在）、购买债券（稳健的投资）、商业保险（规避风险）等；企业筹集资金的渠道

7、有：向银行借贷、发行股票和债券等。13．商业银行是以利润为主要经营目标的金融机构，主要业务有：存款业务、贷款业务、结算业务。14．购买股票获得的收入一部分是股息或红利收入，另一部分是股票价格上升带来的差价。15．投资者在投资理财选择时应注意：投资的回报率、风险性、多元化、根据自己实际情况和经济实力而量力而行、既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家的法律法规。四、【重点问题直击】——点石成金寻求突破1.生产与消费的关系2.企业经营与发展的措施配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风

8、；充分利用学校开展的“不比基础比进步，