高考地理二轮专题复习 微专题突破练 六 植被类型及分布

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求微专题突破练六植被类型及分布1.影响植被的最重要因素——气候:(1)热量:决定了植物的种类、生长速度、生长量,热量条件的不同使得自然植被呈现出由赤道到两极的地域分异规律。(2)光照:影响着喜光、喜阴植物的生长,喜光植物向阳一侧生长好。(3)降水:①同一纬度,从沿海到内陆降水减少,植被呈现出从沿海向内陆的地域分异规律。②同一地点,降水多的年份树木生长

2、好,年轮宽。2.地形对植被的影响:(1)从山麓到山顶,水热状况随着海拔升高而发生变化,植被出现了垂直地域分异,类似于由赤道到两极的地域分异。(2)水分条件相近情况下,纬度越低、山体越高、坡度越缓、相对高度越大,植被种类越多,垂直分异越明显。(3)受坡向的影响,同一植被在阳坡分布的海拔要高于阴坡,但由于阳坡气温较高,蒸发较强,土壤水分条件较差,植被的生长状况有可能不如阴坡。(4)受地形的阻挡,山脉两侧植被截然不同,这体现非地带性分布,如南美洲南端大陆东西岸,天山南北坡。3.从整体性角度看植被破坏给

3、干旱、半干旱地区带来的影响:植被减少→调节气候的功能减弱→气候变得更加干旱(大陆性增强,气温日较差、年较差增大,降水变少,极端天气多现)→风化、风力作用增强→沙尘暴多发,加剧土地沙漠化→地表多沙质堆积物,土壤变得贫瘠甚至欠发育→生态环境恶化,威胁人类生存与发展。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生

4、就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求　　下图为某种植被类型在我国的主要分布图(数字为面积占全国比重)。读图完成1～3题。1.该植被类型最可能是　(　　)A.草地B.落叶林C.荒漠D.阔叶林2.该植被的类型和产量取决于　(　　)A.气温高低B.降水多少C.地表形态D.人类活动3.我国该植被分布区所存在最普遍的生态环境问题是　(　　)A.土地次生盐碱化B.土地荒漠化C.水土流失D.生物多样性锐

5、减【解析】1选A,2选B,3选B。第1题,从图中可以看出该植被主要分布在我国西部干旱、半干旱地区,排除落叶林和阔叶林。荒漠面积最大的省应为新疆,而该植被分布最广的省为西藏,故为草地。第2题,降水量的多少决定了草场的类型,很大程度上也决定了草场的产量,如我国内蒙古高原自东向西的变化。第3题,我国主要草原分布区属温带大陆性气候,降水稀少,生态环境脆弱,加上人类不合理的经济活动,荒漠化严重。　　下图为某山脉山坡的垂直植被分布图。据此完成4、5题。4.图中山坡原有的一类自然植被现已完全缺失,该类自然植被

6、可能是　(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A.热带草原B.常绿硬叶林C.落叶阔叶林D.高山草甸5.导致上题自然植被类型缺失的因素最可能是　(　　

7、)A.纬度位置B.海陆位置C.地形地势D.人类活动【解析】4选C,5选D。第4题,山地垂直自然带与水平面上由赤道到两极的自然带类型一致。根据图中山坡的自然带类型,在原生常绿阔叶林和原生针叶林之间,应有落叶阔叶林存在。原有的一类自然植被现已完全缺失可能是落叶阔叶林。第5题,图中原生常绿阔叶林和原生针叶林之间,有次生草丛、灌木丛带,可能是人类活动破坏了原生植被,弃耕后自然恢复的植被。所以导致上题自然植被类型缺失的因素最可能是人类活动。垂直自然带的缺失与纬度位置、海陆位置、地形地势无关。　　下图为我国

8、季风区某山地不同海拔、不同坡向某森林植被分布百分比图,据此完成6～8题。6.该山地自然带垂直带谱中此森林集中分布的海拔(m)最可能是　(　　)A.1800～1900B.1900～2000C.2000～2100D.2100～22007.该森林植被的生长习性是　(　　)A.喜光　喜湿B.喜阴　喜湿C.好热　耐旱D.耐寒　好旱8.调查发现,近年来高山苔原带中该森林植被增长趋势明显。主要原因是　(　　)A.光照增强B.水土流失加重配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精