高考地理 第4单元 中国地理概况（第4课时）中国的河流与湖泊跟踪练习 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第4单元中国地理概况（第4课时）中国的河流与湖泊跟踪一、单项选择题(2016·山师大附中高三月考)下图为“黄河部分河段示意图”，据图中所提供的信息，结合相关知识，完成1～3题。1．关于A、B两河段水文、水系特征及其原因的叙述，正确的是(　D　)A．A河段水量小于B河段，但水质要好于B附近河段B．A河段附近农耕区农业用水最大，所以水量小C．B河段径流量明显增大，因为有众多

2、支流注入D．B河段工农业及生活废水排入量大，所以水质更差2．甲、乙两地目前主要的环境问题分别是(　A　)A．甲以水土流失为主，乙以荒漠化为主B．都以水土流失为主C．甲以荒漠化为主，乙以水土流失为主D．都以荒漠化为主3．土壤盐碱化是图示平原地区发展种植业的障碍，其形成的人为原因主要是(　C　)A．地势低平，排水不畅B．春季气温升高快，蒸发旺盛C．对水资源的不合理利用D．过度放牧，水土流失严重解析：本题考查黄河水文特征分析、生态环境问题、土壤盐碱化原因分析。第1题，根据所学知识可知，A河段流量大，B河段流量小，因为从A到

3、B河段途经河套平原，工农业用水量大；据图可知，B河段位于包头附近，而包头工农业发达，人口稠密，工农业及生活废水排入量大，所以水质更差，D正确。第2题，甲为黄土高原地区，其主要的环境问题是水土流失；乙为鄂尔多斯高原，其主要的环境问题是荒漠化，A正确。第3题，图示平原地区，人们引黄河水，进行大水漫灌，造成土壤盐碱化，C正确。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评

4、选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求下图是我国长江、黄河、珠江、松花江四大河的水量平衡示意图，读图回答4～5题。4．图中反映松花江的是(　A　)A．①B．②C．③D．④5．②河流径流量最小，最主要原因是(　C　)A．流域面积小B．河流长度最短C．流经半干旱、半湿润区D．水土流失严重解析：第4题，我国四大河中，由于黄河流域中上游流经干旱和半干旱地区，中下游流经半湿润地区，下游

5、形成地上河，没有支流汇入，再加上它的蒸发旺盛，故它的径流量小于松花江。又由于松花江纬度高，故蒸发量小，因此①代表松花江。第5题，黄河虽然是我国第二长河，但流经半干旱和半湿润地区，降水相对不足，而蒸发量较大，使它的径流量反而最小。二、综合题6．阅读下列材料，回答问题。材料一　下面是三个湖泊与河流关系图，其中a、b为两条局部等高线。材料二　2015年5月5日新华社记者从青海省气象科研所了解到，我国内陆最大咸水湖——青海湖面积连续10年增加，今年为15年来同期最大值，达到4389.31平方千米。(1)材料一中显示的a、b等

6、高线的大小关系是__b>a__，分析湖泊与河流的关系可知__A__图中湖泊为咸水湖，__B、C__图中湖泊为淡水湖，B、C两湖对河流的影响是什么？__B湖泊补给河流形成了河流的源头，C湖泊对河流径流起调节作用。__。(2)从水循环的角度看，__A__图显示的是陆上内循环__B、C__图显示的是海陆间循环。(3)青海湖位于我国__柴达木盆地__(地形区)中，是我国最大的__咸__(咸或淡)水湖，它与材料一中__A__图所示湖泊类似，其主要补给来源是__冰雪融水__。(4)试推测近几年青海湖面积扩大的原因__①年降水量偏

7、多；②全球变暖，冰雪融水量增加；③退耕还湖，生态恢复，使入湖水量增加__。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求解析：材料一中给出了湖泊与河流的三种关系图，A图中湖泊只接纳河水，

8、而不排出河水，说明是内流湖，应是咸水湖，青海湖即是此类型；B图中湖泊形成了河流的源头，C图中湖泊对河流径流起调节作用。分析青海湖的面积变化时，可从入湖水量变化方面入手，主要考虑降水量、蒸发量、冰雪融水量及人类活动的影响等因素。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利