高中物理 第3章 抛体运动 第2节 竖直方向上的抛体运动自我小测（含解析）鲁科版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求竖直方向上的抛体运动我夯基我达标1.在竖直匀速上升的热气球上轻轻释放一个沙袋，则（）A.在地面上看，沙袋做自由落体运动B.在气球上看，沙袋将与气球保持相对静止C.在地面上看，沙袋将做竖直上抛运动D.在气球上看，沙袋将做竖直上抛运动2.一物体做竖直上抛运动（不计空气阻力），初速度为30m/s，当它的位移为25m时，经历时间为（取g＝10m/s2）（）A.1sB.2sC.5sD.3s3.一个从地面上竖直

2、上抛的物体，它两次经过一个较低点A的时间间隔是5s，两次经过一个较高点B的时间间隔是3s，则A、B之间的距离是（取g＝10m/s2）（）A.80mB.40mC.20mD.初速度未知，无法确定4.大马哈鱼总是要逆流而上游到乌苏里江上游产卵,游程中有时还要跃上瀑布.这种鱼跃出水面的速度可达36km/h,它最高可以跃上多高的瀑布?(取g＝10m/s2,不计空气阻力)5.在竖直的井底，将一物体以11m/s的速度竖直地向上抛出，物体冲过井口再落到井口时被人接住.在被人接住前1s内物体的位移是4m，位移方向向上，不计空气阻力，g取10m/s2.求：（1）物体

3、从抛出到被人接住所经历的时间；（2）此竖直井的深度.6.有一颗螺钉从高为H的升降机顶部松落，当升降机以v0速度匀速下降时，螺钉落到升降机底板的时间为多少？（空气阻力不计）我综合我发展7.将物体竖直向上抛出后，能正确表示其速率v随时间t的变化关系的图线是如图3－2－5所示中的（）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持

4、德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求图3－2－58.一杂技演员，用一只手抛球、接球.他每隔0.40s抛出一球，接到球便立即把球抛出，已知除正在抛、接球的时刻外，空中总有四个球，将球的运动近似看作是竖直方向的运动，球到达的最大高度是（高度从抛出点算起，取g＝10m/s2）（）A.1.6mB.2.4mC.3.2mD.4.0m9.将一小球以初速度v从地面竖直上抛后，经过4s小球离地面高度为6m，若要使小球竖直上抛后经2s到达相同高度，g取10m/s2.不计阻力，则初速度v0应（）A

5、.大于vB.小于vC.等于vD.无法确定10.高为h的电梯正以加速度a匀加速上升，忽然，天花板上一颗螺钉脱落，螺钉落到电梯地板上所用的时间为多少？11.一宇宙空间探测器从某星球的表面垂直升空,假设探测器的质量和发动机的推力均恒定不变.宇宙探测器升空到某一高度时,发动机突然熄火关闭,图3－2－6表示其速度随时间变化的规律.图3－2－6（1）升高后9s、25s、45s,即在图线上A、B、C三点探测器的运动情况如何？（2）求探测器在该行星表面达到的最大高度.（3）计算该行星表面的重力加速度.（假设行星表面没有空气）12.(2005全国高考理综Ⅰ，23)

6、配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地.从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速)，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”.离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离

7、称为“竖直高度”.现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1＝0.50m，“竖直高度”h1＝1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2＝0.00080m，“竖直高度”h2＝0.10m.假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少？参考答案1思路解析：沙袋离开气球时,有一定初速度,只受重力作用.答案：C2思路解析：因为h＝所以25＝30t－×10t2t2－6t＋5＝0,(t－1)(t－5)＝0则t1＝1s，t2＝5s.答案：AC3思路解析：由题意知：从A到最高点的时间为s，从B到最高点的时间为s,因为s

8、AB＝sA－sB，从最高点计算.所以sAB＝［］m＝20m.答案：C配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养