高中物理 第4章 远距离输电 第3节 电能的远距离传输自我小测（含解析）鲁科版选修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求电能的远距离传输夯基达标1.远距离输送交流电都采用高压输电.我国正在研究用比330kV高得多的电压进行输电.采用高压输电的优点是()A.可节省输电线的铜材料B.可根据需要调节交流电的频率C.可减少输电线上的能量损失D.可加快输电的速度2.某发电厂原来用11kV的交流电压输电，后来改用升压变压器将电压升高到220kV输电，输送的电功率都是P，若输电线路的电阻为R，则下列说法中正确的是

2、()A.根据公式I＝U/R，提高电压后输电线上的电流增为原来的20倍B.根据公式I＝P/U，提高电压后输电线上的电流降为原来的1/20C.根据公式P＝U2/R，提高电压后输电线上的功率损耗将增大为原来的400倍D.若要使输电线损失的功率不变，可将输电线的直径减小为原来的1/203.某农村发电站的发电机的输出电压稳定，它发出电先通过电站附近的升压变压器升压，然后用输电线路把电能输送到远处村寨附近的降压变压器.经降压器降低电压后，再用线路接到各用户，设两变压器都是理想变压器，那么在用电高峰期，白炽灯不够亮，但用电总功率增加，这时()

3、A.升压变压器的副线圈的电压变大B.高压输电线路的电压损失变大C.降压变压器的副线圈上的电压变大D.降压变压器到各用户的输电线上的电压损失变大4.输电线的电阻为r，输送的电功率为P，用电压U送电，则用户得到的功率为()A.PB.P－P2r/U2C.P－U2rD.P2r/U25.发电厂发电机的输出电压为U1，发电厂至学校的输电导线总电阻为R，通过导线上的电流为I，学校得到的电压为U2，则输电导线上损耗的功率在下列表达式中错误的是()A.B.C.I2RD.I(U1－U2)6.在远距离输电时，输送的电功率为P，输电电压为U，所用导线电

4、阻率为ρ，横截面积为S，总长度为L，输电线损耗电功率为P′，用户得到的电功率为P用，则P′、P用正确的是()配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求①P′＝U2S/PL②P′＝P2ρL/U2S

5、③P用＝P－U2S/PL④P用＝P(1－PρL/U2S)A.①③B.①④C.②③D.②④能力提升7.一台理想变压器的副线圈有100匝，输出电压为10V，则铁芯中磁通量变化率的最大值为()A.10Wb/sB.14.1Wb/sC.0.14Wb/sD.28.2Wb/s8.超导是当今高科技研究的热点，利用超导材料可实现无损耗输电.现有一直流电路，输电总电阻为0.4Ω，它提供给用电器的电功率为40kW，电压为800V.若用临界温度以下的超导电缆代替原来的输电线，保持供给用电器的功率和电压不变，那么节约的电功率为()A.1kWB.1.6×1

6、03kWC.1.6kWD.10kW9.一台交流发电机的输出电压为250V，输出功率为100kW，向远处输电所用导线的总电阻R＝8Ω，要使输电线上的功率损失不超过输送功率的5%，用户处正好得到220V的电压，则供电处升压变压器和用户处降压变压器的匝数比各为多少?10.一座小型水力发电站，利用流量为20m3/s、落差为5m的河水发电.若单相发电机的效率为50%，输出电压为200V.已知发电站到用户架设的输电线总电阻为10Ω，输电线上允许损耗的功率为5%，用户所需电压为220V，求所用升压变压器和降压变压器的原、副线圈匝数之比(不计变

7、压器损失，g取10m/s2).11.发电机的端电压220V，输出电功率44kW，输电导线的电阻为0.2Ω，如果用初、次级匝数之比1∶10的升压变压器升压，经输电线后，再用初、次级匝比为10∶1的降压变压器降压供给用户.(1)画出全过程的线路示意图.(2)求用户得到的电压和功率.(3)若不经过变压而直接送到用户，求用户得到的电压和功率.拓展探究12.我国农村电网低压改造已基本结束，由于低压改造，我国广大农民获得了实惠.农村电网改造之前，某些村庄经常会出现以下现象(离变压器较远的用户)：电灯不亮(达不到额定功率)，日光灯不能启动，洗

8、衣机转速低等，尤其过节时现象更明显.(1)试用学过的知识解释为什么会出现上述现象.(2)某村庄现有住户440户，以前每户平均消耗电功率为100W，使用的区间变压器匝数比为165∶6，恰好能使额定电压为220配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，