词五首 讲学稿

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1、词五首讲学稿教学目标知识目标1.了解两种不同词风。2.背诵五首词。能力目标1.培养学生诵读能力。2.培养学生对古诗词初步鉴赏能力。3.培养比较鉴赏的方法。德育目标培养学生懂得美欣赏美追求美；培养学生的爱国情操。教学重点1.品味词的语言，体味其中蕴含的深厚情感。2.了解不同的创作风格。教学难点掌握比较鉴赏的方法，提高学生对古诗词的感悟、鉴赏能力。教学方法诵读法比较鉴赏法 讨论质疑点拨法课时安排3课时 预习导学1.请你先开声朗读一遍课文，再给下列加点字注音，不懂的找字典解决。倚     脉脉      塞下        嶂        浊酒       燕然 

2、      未勒        羌管         寐       擎         貂裘          千骑         酒酣          鬓      舴艋          陈同甫     麾下     炙      的卢       霹雳        2.再读课文，思考课后练习一。3.熟读课文后，把你喜欢的句子写出来。                                                                                                    第一课时主要内容欣

3、赏《望江南》《武陵春》。通过朗诵感受诗词的音韵美和节奏美；通过讨论、质疑、点拨领悟其意境美；同类比较了解婉约词的风格特点。一、导入二、检查预习情况三、指导阅读《望江南》１.文学常识：　⑴　作者简介：温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。 ⑵　花间派：五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。2.朗读，整体感知：《望江南》描写的是什么内容？答：描写了一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等

4、的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。3.默读，合作探究（1）.“梳洗罢”三个字揭示出这位女子的什么心态？“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。（2）.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ 独”这个字写尽了她的孤独和期盼。（3）.从“过尽千帆皆不是”这句话中，你能不能体会出她的心理变化？“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。（4）.你

5、认为白蘋洲会是一个什么地方？白蘋洲有可能是她和爱人分手的地方。4.齐读，教师总结四、指导阅读《武陵春》1.作者简介：   李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。2.朗读，整体感知：概括《武陵春》大意答：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪

6、上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。3.齐读，合作探究⑴　从作者的“日晚倦梳头”中，你能体会到作者什么心态？“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。⑵　“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。⑶　本文是如何抒发作者感情的？　作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格

7、既含蓄又直朴、率真。　　　　五、熟读两首词，讨论比较：这两首词有什么相同之处？１、风格相近，都比较婉约；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。２、写作手法相近，借景抒情或直接抒情；　　３、两首词情景文融，有独特的意境美。夕阳有情，流水有意，是心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。人景情水乳交融。4.抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。六、布置作业１、背诵这两首词，预习其它三首。２、拓展延伸：熟记下面写愁的诗句，并选择其中一两句说明其特点。“问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。”（李　煜《虞美人》）“离恨恰如春，更行更远还生。”（李　

8、煜《清平乐》）“飞红万点愁如海。”（秦