高中政治 专题一 第二课时 现代国家的政权组织形式导学案 新人教版选修

《高中政治 专题一 第二课时 现代国家的政权组织形式导学案 新人教版选修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题一各具特色的国家和国际组织第二课时现代国家的政权组织形式学习目标：1、代议制2、民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制重点难点：民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制自主探究：1、了解代议制的含义（1）、和，是国家权力的主要方面。国家权力的实现、国家职能的履行，离不开相应的。不同国家，其国家机构有不同的与。（2）现代国家，无论资本主义国家还是社会主义国家，大都实行。（3）代议制含义：由的机关来行使国家权力的方式

2、。一方面，，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能公民都经常性地管理所有国家事务。所以，充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。（代议制的作用）（4）影响政体的因素:决定因素：，其他因素：、、、、等。2、了解民主共和制和君主立宪制（1）民主共和制和君主立宪制的划分标准从看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制。（2）民主共和制①民主共和制建立的基本原则及其表现民主共和制是同相对立的政体，是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。其主要表现是，在民主共和制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过产生的。②民主共和制为现代大多数国家

3、所采用。③资本主义民主共和制的虚伪性在较发达的资本主义国家，资产阶级运用，以民主的形式掩盖其国家的阶级性质，民主共和制成为他们有效地管理国家的形式和维护资产阶级统治的。④人民代表大会制度是适合我国的国家管理形式配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学

4、校、学工处的各项工作要求我国采取作为国家政权组织形式，体现了的国家性质，符合中国的国情，能够保障中国人民真正享有当家作主的民主权利，具有强大的生命力。（3）君主立宪制①含义：在君主立宪制国家中，国家元首由，但在宪法框架内，君主的权力的一种国家管理形式。②产生的历史原因一般来说，君主立宪制是资产阶级革命或对君主制进行的产物。③在等实行议会制君主立宪制的资本主义国家，国家政权的实际运行与民主共和制国家大体相同。相对于君主专制，这种议会制君主立宪制的政体，也被认为是现代国家一种基本政权组织形式。3、了解议会制和总统制（1）议会制、总统制、半总统制、委员会制的划分标准从

5、看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。大多数国家实行议会制或总统制，只有极少数国家实行半总统制或委员会制。（2）议会制特点：议会制，又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制。①在议会制国家，政府总揽国家的，向负责。②政府以为基础产生，政府首脑一般由担任。③政府首脑往往挑选阁员人选，提请国家元首任命。④政府接受议会的，定期向议会报告工作。当议会对政府表示不信任时，政府必须，或由政府首脑，或由，根据新的议会选举结果成立新的政府。代表国家：意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新加坡等。（3）总统制特点：①在实行总统制的国家

6、，总统担任和。总统不仅是国家的象征和代表，而且行使国家行政权力。②总统独立于议会之外，由选民或选举产生，依宪法规定，一般有任期限制。③总统只对负责，议会负责。代表国家：美国、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等。（4）半总统制特点：①总统作为国家元首，掌握的行政权；②政府中仍设内阁总理，向议会而不向负责。③这种政体，既有的特征，又有配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途

7、径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求的特征，被称为半总统制。（5）我国的国家管理形式：①社会主义国家的政体，也属于，具有上述政体的某些特点。②最重要的特点：社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点，在于国家机构的组织和活动实行。③我国实行人民代表大会制的根本原因：我国的人民代表大会制度实行民主集中制，从根本上讲，是由决定的互动探究：1、比较民主共和制与君主立宪制 民主共和制君主立宪制区别国家元首产生办法经过产生由担任国家元首在国

8、家政治生活中的地位在议会