高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化单元学习总结 岳麓版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2015-2016学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化单元学习总结岳麓版必修3一、19世纪以来的世界文化的内容与特征1．内容(1)19世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡①美术方面经历了印象派、新印象派、后印象派等阶段以后，现代派开始主宰画坛。②音乐方面，现代音乐伴随着现代声光电技术的进步而崛起，并出现多种流派。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；

2、充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求③影视艺术方面，电影逐渐进入“有声电影”阶段，世界电影走向繁荣。而电视的发明则更是改变了人类的生活方式，成为最受大众欢迎的媒体。(2)二战后，欧美盛行与传统戏剧风格迥异的戏剧流派——荒诞派，反映了西方世界的精神危机与苦闷，与之相对应的还有晦涩难懂的现代主义文学。2．特征(1)由传统形态向现代形态过渡，流派众多。(2)文学

3、艺术总体趋势是平民化，为广大民众所接受。(3)政治、经济的发展、变动，深刻地影响着世界文化的发展。二、19世纪以来世界文艺发展的历程1．19世纪以来世界文学的发展演变浪漫主义文学(产生于18世纪末19世纪初)―→批判现实主义文学(19世纪30年代以后)―→现代主义文学(20世纪以来)。2．19世纪以来世界美术流派的发展演变新古典主义美术(产生于18世纪末)―→浪漫主义美术(19世纪初)―→现实主义美术(19世纪中期)―→印象画派(19世纪60年代)―→后印象画派(19世纪末20世纪初)―→现代主义美术(20世纪以来)。3．音乐的发展变化19世纪浪漫主义音乐兴起(19世纪初在以奥、德为

4、中心的欧洲兴起)―→民族乐派(19世纪中后期出现于俄国和东欧地区)―→美国音乐(19世纪末美国音乐长足发展)―→20世纪现代主义音乐盛行：爵士乐(一战后成为主流)―→摇滚乐(二战后成为主流)―→趋向大众化多元化(20世纪70年代以后)。4．影视艺术的发展起源(19世纪末)―→成熟(20世纪20～40年代)―→普及(二战后)―→趋势(发展日新月异，影响广泛而深刻)。【例题】　(2014·江苏高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是(　　)A．《巴黎圣母院》B．《人间

5、喜剧》C．《母亲》D．《老人与海》[审题思路]　第一步：审题干一明考点：19世纪的浪漫主义文学。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求二抓关键：材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在和感情力量之间的联系”。第二步：析选项选项具体分析结论A项

6、“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”可以得出与浪漫主义文学产生的背景相同，“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”体现了浪漫主义个人感情的抒发，注意对人类感情世界的挖掘，《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学作品，故A项正确。正确B项《人间喜剧》属于现实主义文学，故B项错误。排除C项《母亲》属于无产阶级革命现实主义文学的作品，故C项错误。排除D项《老人与海》是现代主义文学作品，故D项错误。排除答案　A【变式训练】1．(2012·广东文综·T19)18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界

7、，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。其创作风格是(　　)A．现实主义B．浪漫主义C．古典主义D．理性主义答案　B解析　解题的关键是通过时间信息和艺术特征来判定选项。浪漫主义于18世纪末至19世纪30年代盛行，题干中的“敏感、纤弱的心灵世界”“有着强烈个性扩张欲望的自我”反映的是浪漫主义文学的特征，因此B项正确；从时间信息和艺术特征上看，A、C、D三项与题意不符。2．(2011·北京文综·T22)19世纪上半叶英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否