高中历史 7_1 英国代议制的确立和完善导学案（无答案）人民版必修1

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求江苏省邳州市高中历史7.1英国代议制的确立和完善导学案（无答案）人民版必修1〖课题〗英国代议制的确立和完善课型新授课〖学习目标〗1、掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实；2、了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；3、了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解〖重点难点〗《权利法案》的制定和责任内阁制的形成英国君主立宪制的特点〖学习课

2、时〗一课时课前预习导读自学预习指导1、《》是英国君主立宪制建立过程中的一部重要法律，它有效地限制了君主的权力，英国的君主立宪制是在此基础上逐步建立起来的。1701年，议会又通过了《》，对王权做了进一步的限制，2、英国君主立宪制有三个重要机构：。国王是国家元首，联合王国武装部队总司令和英国国教领袖，但国王处于“”的地位，只是最高权力的象征而已。国家权力的中心在，议会是国家最高立法机关。内阁掌握行政权并对议会负责，实质使议会取得对行政权力的监督控制权，这样，英国成为资产阶级议会君主制的典型国家，英国的君主立宪制得到了发展课堂探究导学一、检查预习,讨论交流预习内容配合各任

3、课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求归纳二、【点拨指导】或【师生互动】(一）“光荣革命”英国资产阶级革命的过程：第一阶段：1640年革命爆发，此后，一度建立共和国。第二阶段：1660年斯图亚特王朝复辟，国王查理二世实行反对英国国教和恢

4、复天主教的宗教政策，违背了资产阶级和新贵族的意愿，丧失了人心。第三阶段：“光荣革命”。标志着英国资产阶级革命结束。史料链接：对于英国资产阶级革命，马克思认为，“只有经过残酷的斗争和通过共和国的形式才能从君主专制过渡到君主立宪”。你如何理解马克思的这一观点？（二）限制王权的法案1、限制王权法案制定的条件“光荣革命”后，资产阶级和新贵族利用当时的有利形势，尽量扩大自己的政治、经济势力，利用他们所控制的议会，通过一系列的法案来限制王权。2、限制王权的法案：（1）《权利法案》的主要内容（2）《王位继承法》的内容3、限制王权法案制定的结果实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议

5、会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。史料链接阅读以下材料：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。——（清）康熙帝本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人、能生死者。——（清）乾隆帝读史感悟：在清朝康乾时期，中国和英国的政治体制有什么不同？（三）小密室的演变1、责任内阁制的形成内阁起源于“光荣革命”前的枢密院。乔治一世时，国王不出席内阁会议成为惯例，并开创了多数党领袖任首相并组阁的先例。到18世纪中叶责任内阁制形成并得以完善。2、英

6、国责任内阁制的特点配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求议会下院多数党领袖任首相并组建内阁，首相有控制内阁决定的发言权；一切内阁成员必须在大政方针上保持一致，联合起来集体负责；内阁必须得到下院议员的支持，一旦内阁受到下院的反对，

7、首相就要辞职以向议会谢罪，或解散议会而提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。3、内阁制的作用内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，从而有力地调节了立法权和行政权之间的关系，维护了资产阶级民主。历史探源：英国政治生活中的许多规定都源于传统或习惯。请结合本课的学习或英国政治生活的实际，搜集资料，探导英国内阁制的历史根源。（四）英国议会中的“第三院”1、英国议会的黄金时代英国资产阶级革命后通过了一系列法律文件，使议会拥有了至高无上的权力，议会拥有立法权、财政权和对行政机关的监督权等一切大权，成为英国政治权力的核心。至19世纪70年代前，