论大学教学管理的伦理诉求

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1、论大学教学管理的伦理诉求　　摘要：提高教学管理是促进教学发展的根本需要，也能够更好的解决目前教学管理中出现的问题。和在以往的基础教育中相比，在大学阶段的教学过程中，学生的学习的自主性与学术性不断增加，对于当前社会发展以及知识的创新有着非常重要的作用。但是，当前大学教学管理是否能给教学提供伦理支持，已经是目前研究的重点，本文就对此进行相应的探讨。　　关键词：大学；教学管理；伦理　　前言　　教学管理是对“人”的管理，是以培养人才作为目标，促进“人”的发展是其价值法相的管理。在过去的大学教学管理中，只

2、重视“物”，而不见“人”，从内到外，开放式的管理方式应该从当代教学管理，把人作为主体，从外到内，呈现聚敛式的管理理念来代替。戴木才先生曾经说过，伦理是代表社会中一定的人际关系规范与相关的道德标准，是协调任何人关系的规范。所以，在目前的大学教学管理中，应该从伦理的角度来对教学管理进行分析研究，才能做到把人作为主体的观念。在传统的管理制度太过刚硬，在伦理角度下，能够让其更加柔和，让各项标准更加人性化。因为大学教学管理的延展性非常大，内涵较为丰富，所设计的人、事、物都较多，笔者不能全部说明，所以主要对

3、于教学管理中的两条主要切入点：教师的“教”与学生的“学”来对大学教学管理的伦理诉求展开分析。5　　一、伦理――大学教学管理的现代诉求　　自从改革开放开始，教育改革进程越来越快，由于思想越来越开放，对于大学教学管理的研究也有了新的方向。教学是培养人的过程，而教学工作的对象是学生。教学是一种新型的服务，不管是从教育者的视角来看，还是从教学管理的制度上来看，在当代大学教学管理都重视它的服务型。但是，目前的教学管理机制和在我国进入WTO之后的发展需求还有很大的距离，我国大学还需要改变传统的观念，不把学生

4、看为是低于教师一等的，而是应该充分重视学生的主体作用，让学生的权益得到保障，尊重学生。同时，目前在我国大学中，行政人员和教师有着管理和被管理的关系行政管理人员掌控了大学的教育管理，教师只能发挥很少程度的作用，教师的主导作用无法得到展现，导致教师的主动性与创新性较低。当代大学教学管理的伦理诉求越来越突出，出现这些现象主要是因为长时间的唯理性主义和科学主义的巨大作用。在教学管理的研究中，人们大部分是从“科学观”的角度来对待教学管理的工作。对于怎样达成大学教学管理的科学性与规范性等有了很多的研究。但是

5、在实际情况中，出现含有反省性与前瞻性的情况时，这些研究就会缺乏针对性。如果只是重视理论，而忽略了实践，无法从中获得真正的知识。因此，到今天，高等教学的制度化管理才会经常出现对事不对人、见物不见人“的情况。大学教学管理中有着很大的理论危机。比如，教学管理缺少仁爱观念，教学管理制度不够公平、民主、自由。所有的社会组织都是通过制度与成员来组成的，大学教学也是如此，如果想要让其能够科学高效的进行，就需要从制度和成员两个方面开始思考。5　　二、公正、民主、自由――大学教学管理制度的伦理诉求　　（一）公正　

6、　公正（Justice）也叫做公平或者这个意思，这个词语的解释为正直、没有徇私。公证书我们永远的基本价值观与行为标准。在大学教学管理制度当中，公正是代表制度上的公正，也就是教学管理的过程公开、透明。想要让教学管理的制度成为公共的条例，就需要让每个人都了解。另外，还需要让全部有资格参与的人来制定标准，并且在进行的过程中不断的监督、评价、完善。　　（二）民主　　毛主席曾经这样说道：“很多人对于官和兵的关系并不和谐，以为是方式不正确，我总告诉他们这其实是态度的问题，最重要的态度就是要尊重士兵和群众。”

7、这句话就给了我们很大的启示，我们在管理过程中一定要注重民主，特别是大学教学管理。在管理过程中的民主，不光是又政治及经济的作用，同时，在伦理方面也有很大的作用。教学管理的民主第一就是要确保教师在教学过程中的民主性。所以，组织教学素质较高、责任心强的教学委员会，能够给教学活动起到良好的管理与监督功能，对于教学决策的过程中也有很大的参谋功能。　　（三）自由5　　自由也是一个伦理问题，是代表没有外在强制进而可以根据自身的想法来进行活动。对于教学来说，从古到今，大家仿佛都在追求教学的自由性。而在大学的教学

8、管理中，更加需要保险处这种理念。这是从大学生的个性以及创造性发展，同时还有教师的专业技能来确定的。自由也是让大学生能够创新的重要支持。　　三、仁爱――大学教学管理人员的伦理诉求　　夏丐尊先生说过：“在教学当中不可以缺少感情和爱，如果缺少这两者就像池塘没有水一样，如果没有水，池塘就不是池塘，而没有感情与爱，就无法进行教学。”如果只有教学管理的公证、民主、自由，这也是不够充分的，很可能会发展成为有脑却无心，有理却无情的状况，这不是一个科学的现状，无法满足我们在人性中更加需求的部分。因此，一个科学、高