让民间艺术走进中职美术课堂

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1、让民间艺术走进中职美术课堂　　摘要：当前福建省内的中职院校普遍存在着对闽南本土民间文化乃至中国民间文化教育缺失的状况。中职学生沉浸在外来文化中，对本土民间文化不欣赏、不了解，民间艺术也受到严重冲击。针对这一情况，本文对中职院校民间文化学习情况进行调研，并提出相应的改善方法。　　关键词：民间文化；中职美术；课堂教学　　一、当前中职生与闽南民间文化现状调查　　针对中职学生对闽南民间文化的认知情况，笔者在中职二年级学生中，对美术专业、学前教育专业、食品专业的学生分别做了问卷调查，调查结果显示中职学生对闽南民间文化的认知情况令人感到担

2、忧，他们对闽南民间文化的了解不容乐观。调查显示，我校被调查学生对闽南民间文化知之甚少，没有人全部了解闽南民间文化，有13%的学生回答在街头偶尔见过，有10%的学生回答从来没有接触过闽南民间文化。从接触闽南民间文化的渠道上看，民间传统节日表演、电视报道，是学生了解闽南民间文化的主要渠道。从了解程度看，绝大多数学生一知半解，“只听说过”和“不太了解”的学生占68%。为此，要使闽南民间文化得以生存、传承和发展，必须使民间美术进入课堂。　　二、民间文化与中职院校教学结合的方法　　1.地方特色文化走进美术课堂　　高教版中职美术课程做出界

3、定，即“4学生在领略中国传统艺术博大精深的同时，自觉学习和继承祖国的优秀文化遗产”。在我们身边，就有很多历史遗留下来的传统文化，可以从艺术的角度去感受、理解、欣赏，用美术手段来记录、表现。例如：上“风景速写”这一课时，结合闽南漳州古城老街，以图片、视频等形式介绍漳州历史文化名城，带领学生在古城老街实地写生，将地方民间文化与课本内容巧妙地结合在一起，联系生活实际，师生共同挖掘身边的民间美术文化。　　闽南文化具有深厚的内涵，各地民间艺术中蕴藏着丰富的闽南文化资源，学校要充分利用和挖掘，积极与有关部门进行沟通、合作，采取“请进来”“

4、走出去”的办法，推进“闽南文化进课堂”活动的深入开展。　　（1）“请进来”。聘请漳州市图书馆副馆长、著名书画家游海杰先生，走进课堂到校授课，给学生讲了创作《漳州老街：游海杰水粉画集》时的经历感想。它不仅仅是风景画，还真实地记录了漳州的老城风貌，记录了一段曾经的历史和闽南风情。课堂上给学生讲授闽南古城建筑特色、闽南建筑风格，分别从画面取景、构图、造型、色彩表现、画面层次、空间表现等相关绘画知识进行讲解，并现场作画示范漳州老街风景写生作画步骤，让学生对闽文化产生了浓厚的兴趣。　　（2）“走出去”。为了让学生了解更多的闽南民间文化，

5、一些广场、风景区、图书馆、博物馆等为民间美术走出课堂，提供了美术活动的场所。在中国的“文化遗产日”那天，组织美术专业学生到漳州市图书馆，参观“印象?水仙”主题展览，这是漳州市图书馆围绕“加强文化遗产保护，振兴传统工艺”4这一文化遗产日主题，精心筹备一场主题文化展览，让学生分享丰盛的民间艺术大餐，深深感受民间文化的源远流长和民间艺术的博大精深。　　2.开发校本教材中的闽南民间文化　　教材编写围绕了解、学习、继承闽南文化的体系进行编排。教材根据当地闽南文化资源，对闽南民间文化进行编写，分为四大体系：闽南民间艺术、闽南建筑文化、闽南

6、风土人情、闽南传统习俗，教材内容依据中职学生现有认知能力编写，通俗易懂，有文字、图片、视频等，对民间艺术教育的内涵进行丰富补充，拓展了民间艺术教育的外延，适合中职学生阅读和学习，弥补了课堂教学的不足。本教材彰显了民间艺术教育特色，提升了学校的文化品位，又让学生对家乡民间文化有更广泛地了解和认识，培养了他们对家乡民间艺术的热爱之情。　　3.结合校园文化营造浓厚的民间艺术氛围　　开展适合中职学生身心发展需求的民间文化活动，有利于培养学生的艺术素养，构建以民间艺术教育为核心的校园文化。例如，利用学校走廊、板报、校园广播站、校园网络等

7、阵地展示闽南优秀民间传统文化，营造浓厚的民间艺术氛围，使学生在耳濡目染中接受教育和熏陶，使更多学生了解和喜欢民间文化；以闽南民间文化为主题，组织民间美术兴趣小组，举办闽南民间艺术知识讲座、闽南民间美术知识竞赛等活动，为学生的特长展示和个性发展提供了更加广阔的舞台。4　　总之，将民间艺术引入课堂是弘扬和传承民族文化的需要，是顺应时代潮流的需要，可以弥补国家单一课程的不足，是教育平等的体现。民间艺术引入课堂，可以丰富师生校园文化生活，丰富和拓宽学生对民间文化的传承和保护意识。通过民间艺术进课堂，可以让学生进一步认识民间艺术的价值和

8、魅力，培养学生的民族自信心、民族自豪感和对民间艺术的热爱。　　参考文献：　　黄薇薇.职业中学美术教育与中国传统文化[J].文教资料，2005（17）.4