让“管理”不留痕迹让“常规”点亮生活

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1、让“管理”不留痕迹让“常规”点亮生活幼儿园班级管理是一项琐碎繁忙的工作。让班级工作井然有序，不但可以确保各项活动的顺利开展，更能大大降低安全事故的发生，因此班级生活常规的养成显得尤为重要。第一篇：“思”―谨思常规是对“班级管理”的思忖【问题提出】人们常说：“小事成就大事，细节决定成败，习惯改变命运。”可见，习惯在人一生中的重要性。对于幼儿来说，班级是他们学习与生活的场所，班级生活常规在很大程度上影响着幼儿行为的养成。1.生活常规――“日常”活动的需要“常规”看似无形，因为它不像教学活动那么凸显成效，但其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环

2、节顺利进行的基础和前提。如果班级的常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的学习习惯，教师也会因此花费精力来维持秩序，从而影响教学质量。只有幼儿常规稳定，才能保证幼儿在园健康、活泼地成长。2.生活常规――“一生”成长的需要俗话说：“三岁看到老。”这正说明幼儿期是形成和培养幼儿良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为其形成良好的个性品质，为其今后的一生打好基础。良好的班级生活常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。73.生活常规――“安全”教育的需要《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可

3、见，“安全”是幼儿园工作的头等大事，有序的班级常规，孩子们不争不抢、不打不闹，会大大降低安全事故的发生，保障各项活动安全、有序地进行。第二篇：“真”―真实情境是对“班级管理”的审视【观察研究】幼儿在幼儿园里，有很大一部分时间是在班级中度过，因此如何做好班级生活常规的管理工作，是我们每天面对，又必须解决的问题。笔者观察某地级市的一幼儿园某个班级的“一日生活”，从中所透露出的班级生活常规令人担忧，现截取几个环节：如厕活动：教师提醒幼儿去小便，部分幼儿立刻冲向盥洗室。其中有幼儿小便时，便水四溅，溅到相邻宝宝的鞋子上。区域活动：三五成群的幼儿热衷

4、于争抢一件玩具，而其他玩具则被冷落一旁。幼儿对主题活动中新投入的游戏材料很感兴趣。用餐活动：进餐时教师提醒孩子们安静就餐。安迪的小脚在餐桌下面踱来踱去，一不注意，便将饭菜洒在地上、桌上。?h?h把喜欢吃的食物吃得干干净净，把自己不喜欢吃的食物剩在餐具里。离园活动：下午放学时，家长们围在门口等待着。璇璇趁老师在忙，把手里的毛巾向空中抛，打在馨如的头上。馨如发现了开心地捡起来继续抛，引得幼儿围观、观望。【分析思考】7综上所述，如果说治国必须有法可依，那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”，就是指班级的常规管理。由以上的班级一日活动来看，班

5、级的常规可谓“一盘散沙”，区域活动中的争抢材料、盥洗室内吵闹的声音、午餐时藏在桌底下跳动的小脚等。显而易见，健全、有效的常规管理制度在班级的日常生活管理中占据着举足轻重的地位。良好的班级常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，不但影响幼儿学习，更别提养成良好的习惯了，教师也会因在活动中要维持秩序而影响活动的质量。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的重要部分。第三篇：“策”―金石之策是对“班级管理”的谋略【分析结果】那么如何来调整，建立良好的班级常规呢？可以尝试以下做法，期待能为教师提供参考新思路：如厕活动：趣

6、味法――“引之以趣”。用丙烯颜料，在男孩小便池内每隔一段距离（小便洒落的位置）画各种形状的小图形。在蹲便池处，画小脚印，位置是适合幼儿双脚踏上去解大小便之用。建议男孩小便时对准小便池里的图形宝宝。建议蹲便池的孩子小脚踩在脚印上。区域活动：规则法――“约之以规”。为了提高幼儿对其他玩具的兴趣，可以在每个活动区内设计一个神秘的“挑战袋”，将所有活动区的材料都拍摄下来，放在“挑战袋”中，并对每种材料提出不同层次的玩法要求。活动前幼儿要先到“挑战袋”中抽取今天的玩具和材料，为鼓励幼儿抽取“挑战袋”中的玩具和材料，可以在“挑战袋”7中放置小礼品，抽

7、到了画有礼物盒的图片，就可以领取小礼品。用餐活动：游戏法――“寓之以乐”。采用游戏“小脚丫捉迷藏”提醒幼儿将小脚藏在桌子底下，逐渐养成习惯。为了改变孩子挑食的毛病，可以设计游戏“蔬菜宝宝旅行记”。如青菜宝宝去旅行，要从嘴巴出发，经过小牙齿，用劲嚼一嚼才能通关，然后咽下去。在游戏中改变孩子挑食的习惯。离园活动：魔术法――“施之以法”。每天的离园活动，总能看见焦急等待的家长和呼之欲出的“心儿”。《冰雪奇缘》是孩子们普遍都很喜欢的童话读物，借助故事中爱莎公主的魔法棒，和孩子玩魔法游戏，从而让孩子有序离园。如“魔法棒”一挥，幼儿变成各种雕像。当教

8、师喊到幼儿的名字时，算解除魔法。这样在孩子的离园过程中就不会出现喧闹现象。针对案例，我们可以采取有针对性的措施方法，但在丰富多彩的一日生活中，孩子的“新问题”层出不穷，不断翻新，还需教育者结合