矿区学校家校合作的策略与实践研究

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1、矿区学校家校合作的策略与实践研究　　摘要：青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。党的十八届六中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的问题。如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐发展，为促进学生全面发展，成为了我们教育工作者研究的课题。　　关键词：家校合作;策略;实践　　一、课题提出的背景及意义　　当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。党的十八届六中全会提出了“构建社会主义和谐

2、社会”的问题。如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐发展，为促进学生全面发展，成为了我们教育工作者研究的课题。　　（一）时代背景　　现状1：据全国民政事业统计数据显示，中国离婚率已连续7年呈递增的趋势。国内外相关研究表明，生长在父母不健全、不健康、不幸福的婚姻家庭中的孩子，更易发生犯罪和焦虑、抑郁、敌对、报复等心理障碍问题。　　4现状2：白银市平川区红会一矿学校，学生来自矿区职工子女，家长与教师合作教育的意识较弱。家长认为教育的事是学校和老师的事情，把责任完全推给了教师。加上学校缺乏系统完整的家校合作教育实施

3、方案，所以家校合作教育的途径不畅，甚至带有应付的痕迹。　　（二）现实意义。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。发挥家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，通过学校教育来指导家庭教育，最终使家庭教育再来支持和强化学校教育，这种优势的相互利用、相互补正、相互促进，就是家校合作的意义所在。　　二、家校合作的概念　　我国教育研究者马忠虎在研究家庭教育与学校教育相结合的问题时认为，家校合作，实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构――家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持共同努力。家校合作的内

4、涵应包括以下三点：（1）家校合作是一种双向活动;（2）家校合作活动围绕的中心应该是学生;（3）家校合作是社会参与学校教育的一个重要组成部分。　　三、国内外家校合作研究的进展　　（一）国内关于家校合作的研究。在我国，家校合作始于上世纪五六十年代。迄今，家校合作在理论、实践方面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视，成为学校教育改革的重要内容之一。　　（二）国外家校合作研究情况。家校合作在近几十年世界各国教育改革中备受关注，越来越多的国家将家校合作确定为教育研究和学校改革的主要议题之一。　　四、家校合作研究的目标　　通

5、过研究，我们预期达到以下目标：4　　首先，家长的素养显著提高，对孩子的教育有了更高的认识，人人都是教育家，人人都是最好的家长。　　其次，学生的综合素养有了显著的变化，他们更爱学习、更爱合作，更充满关爱;同学间的关系更加和谐，班级面貌蒸蒸日上。　　再次，通用一定时期的调查研究，积累丰富的资料，为家校合作的活动及校本课程的开发提供宝贵的参考资料，家校之间的关系更加得融洽、和谐。　　最后，通过本课题的研究，提升家校间的彼此合作，向着和谐班级、和谐家庭、和谐学校、和谐社会迈进。　　五、家校合作研究的内容　　1、家校合作策略

6、研究　　2、家长的发展过程　　3、家校合作的实践研究　　4、和谐班级、和谐家庭的发展过程　　六、家校合作策略研究的假设和拟创新点　　（一）家长教育　　1.办家长学校。办家长学校帮助家长掌握教育孩子的正确方法，以便他们更好地协助学校进行教育教学活动。首先，建立组织机构。其次，根据家庭实际，安排适当的教学内容。再次，选择适当的时间和形式对家长开展家校活动，帮助家长了解孩子在校的学习情况。此外，要制订家长学校工作制度、规章，使家长学校的办学具有制度化、规范化。　　42.举行家庭教育经验交流活动。家长教育不应只是讲座形式，

7、只给家长讲几堂课，更应切合家长的需要和兴趣，以他们切身经历和实际生活中出现的问题，作为活动教材，使他们得到相应的家庭教育的知识。　　（二）家长访校。家长访校不但使家长们了解自己孩子的教育环境，熟悉孩子的老师和同学，而且为教师和家长们提供了交流的机会。我们的做法是邀请家长前来学校参加活动。　　1.参加家长会。家长会可以帮助家长提高家庭教育水平，掌握孩子发展近况，了解学校教育任务，能够及时沟通家长、学生和教师的思想感情，排除教育中消极的因素，为使学生健康成长，根据班级学生的具体情况以及各阶段的教育任务，可以有计划设计组

8、织内容不同、形式各异的家长会。　　2.学校举行教学开放月活动。设立“教学开放月（日）”活动，可以消除家长对学校的陌生感，了解孩子的学习生活。我们在实践活动中，以年级段为单位安排。安排家长走进课堂听课，与教师、学校领导交流思想，填写意见建议表。　　3.观看学生演出，参观学生作品展览，观看学生体育比赛等。对学校来说，展示教育成果可以提高学校的声誉，对家长来说，可