盘活优质资源 引领团队发展

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1、盘活优质资源引领团队发展　　山东省青岛台六教育集团是岛城第一所实施集团化办学的学校。2011年，市北区教育局高瞻谋略，成立了台六教育集团，集团现有青岛台东六路小学、青岛海逸学校、青岛洮南路小学和青岛徐家东山小学（在建）四个成员校，共有213名专任教师，66个教学班，2300名学生。台六教育集团采取联邦制运作模式，以项目管理为抓手创造性开展工作，成立了“台六教育集团管委会”，管委会主任由集团书记担任，下设“师资管理”“教学研究”“学生发展”三个支委会，三所学校的校长分别担任各支委会主任，校级干部作为管委会的成员，实施项目管理，分工合作。2014年，为进一步加强校际间的交流与融合，

2、发挥名师资源的辐射与带动作用，集团成立“123”名师工作室，以名师带动骨干和优秀教师发展，实现了优质教育资源效益最大化。　　一、搭建平台，引领高位发展　　台六教育集团拥有雄厚的名师资源，集团各学科均有多名区级以上名师和骨干，集团各成员校通过教师自主申报的方式，由集团教学指导委员会和学术委员会对所有申报教师的师德、师能进行了综合评定，最终确立了9个名师工作室，覆盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育、心理六个学科，共计54名教师。工作室实行1名师带领另外两所学校的2位骨干教师和3名学科潜力教师的“123”框架结构。集团名师工作室邀请青岛市陶行知研究会会长周嘉慧教授担任首席顾问，引

3、领团队高位发展。5　　集团名师工作室自成立起，充分发挥名师的作用，高定位发展，使集团校际间的培训活了起来。　　心理学科谷小格名师工作室秉承“学生的成长比成绩更重要，从学生身心健康出发，着眼每一个孩子的终身发展”的工作理念，带领工作室的老师们，深入到每一个成员校的学生当中，进行每周两次的“我们一起创造”的沙盘游戏团体辅导活动。活动后，她结合辅导中发现的学生们的问题，有针对性地带领老师们展开研究。通过这种坚持不懈的一线活动研究，大大提升了工作室每一位成员的心理辅导水平。　　英语学科方小梅工作室注重对工作室成员的高端引领，全体成员积极参加青岛市青年教师培训会暨教师有效提问研究的研讨会

4、、市小学英语教师素养提升阅读教学研讨会，聆听鲁子问教授在台东六路小学进行的《生本智慧课堂的小学英语阅读教学建议》的讲座及加拿大具有25年英语教学经验的专家瑞格先生《自然拼读教学法与英语阅读教学》的专题讲座。他们还赴上海观摩了“2015小学英语单元整体教学设计与实施观摩研讨活动”，丰富多彩的学习、研讨活动帮助老师们进一步反思自己的课堂教学，在高水平的平台上不断提升了个人的综合素养。　　二、组团发展，优质资源共享5　　为进一步提升名师工作室教师的综合素养，集团定期邀请全国、省、市级专家和名师到校开展面对面培训，同时，还分期分批将工作室成员送到全国教育发达地区定点轮训。此外，集团还为

5、工作室成员提供了在各成员校中挂职和柔性交流的机会，每个名师工作室组团发展，资源共享。每学期，名师工作室成员都会在其他成员校中进行为期一周至一个月的柔性交流，这种交流方式，为名师工作室每一位成员搭建了交流平台，让工作室的老师们通过交流互通有无、教学相长，形成集团内的良性互动。　　詹筱伟老师作为数学工作室的导师，充分发挥了其作为山东省优秀教师、青岛市数学学科带头人和青岛市教学能手的优势，带领团队在三个校区分别开展活动。詹老师在洮南路小学挂职期间，执教《逆推》研讨课，课后又结合课例进行了教学经验分享，带动了洮南路小学的数学组的团队发展。她还指导工作室袁凤老师在集团海逸学校的教学改革促

6、进会上执教《植树问题》，工作室王潇璐、方婷等老师也分别参加了青岛市城乡交流活动和青岛市一师一优课的评选，取得了良好的效果。名师引领，组团发展，使台六教育集团名师工作室中的每一位成员在互助与交流的中取长补短，碰撞了思想，拓宽了思路，实现了名师资源的共享。　　工作室中的骨干和优秀教师，在集团内柔性交流中通过上课、教研、参与学校的各项活动，对兄弟学校的管理、文化以及教师授课和学生的情况进行了比较全面的了解和认识。虽然时间短暂，但收获颇丰。台六的宋少哲老师在短短的一周内，不但完成了音乐课上课任务，参与了学校萨克斯和街舞的排练，还抽时间去听了自己非常好奇的一年级全课程。回校后她说：“海逸

7、学校的全课程教学内容、教学方式让我耳目一新……全课程对授课教师的综合素质要求很高，我有种紧迫感。”张倩老师则谈道：“洮南路小学学生非常朴实、思维活跃，接受能力强，能感受到平日老师在习惯培养方面下了不少功夫。这是我要学习的。”海逸的孟萱和洮南的王晓辉老师认真参与了台六的教育教学和四步教研活动，她们被台六和谐、融洽、向上的氛围所感染。5　　三、集智共研，助推专业成长　　工作室自成立起，就以科研课题研究为载体，以课堂为中心，以典型课例的教学研讨为运行方式，在日常工作中发挥着重要作用。在各位名师的引