留守儿童：问题、成因与对策

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1、留守儿童：问题、成因与对策　　摘要：农村留守儿童的问题是三农问题的产物，留守儿童问题的解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到广大农村青少年的健康成长。要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。　　关键词：留守儿童；问题；原因　　一、留守儿童群体出现的问题　　（一）留守儿童成绩欠佳。调查结果显示，监护人的文化程度较低，小学和初中文化程度的监护人居多，没有

2、上过学的占到10%，且监护人是由爷爷奶奶或外公外婆监护的占据了一大半。监护人大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲思想观念，难以与孩子交流沟通，有的监护人为了生活整年奔波在外无心关心的学习，加之缺乏科学的家庭教育，往往只满足孩子物质、的需求，缺少精神、道德上的教育引导。从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。6　　（二）留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少

3、倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致部分留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。留守儿童大多正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。　　（三）留守儿童生活普遍较差。由于外出农民工文化素质较低，

4、大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。　　（四）留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差，容易发生未成年犯罪。　　（

5、五）留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。6　　（六）还有些孩子的问题在于缺乏自信，甚至是自卑。他们常常没有自信站起来去分享，这部分孩子基本都是爷爷奶奶带大的，他们对孩子这方面的教育没有意识，而年轻的爸爸妈妈就会带着孩子去找同龄的小伙伴，并且引导他们

6、说出自己想说的。　　二、留守儿童问题的原因分析　　（一）学校方面　　一是学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。一是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而

7、力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。　　（二）家庭方面　　家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育6尤为淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数

8、是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学