班级管理中的两对合作关系

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1、班级管理中的两对合作关系  摘要班级管理中有两对合作关系,一是学生之间的合作学习关系,二是师生之间的合作管理关系。厘清这两对关系,是班主任工作的重要内容。以教师为中心的师生合作管理关系作为旧的管理思想的延伸,已不适应新课改的要求。新课改要求践行民主的师生合作管理关系,建立和谐的班级生态。要建立民主的师生合作管理关系,必须抓住三个关键词:信任、主人和尊重。  关键词合作关系班主任民主管理  在高中班级管理中,学生不配合班主任的案例应该说是大概率事件,对它的探讨具有一定的实践意义。本文拟围绕这个问题进行一些探究。

2、  一、班级管理中的两对合作关系  说到合作,它是教育教学中流行的一个词汇。其实,合作关系事实上早就存在于我们的班级生态之中。在班级管理中,有这样两对合作关系,一是学生之间的合作学习关系,二是师生之间的合作教授(管理)关系。作为班主任,往往重视师生之间的合作管理关系,轻视学生之间的合作学习关系。而学生往往重视学生之间的合作学习关系,把与班主任之间的合作管理关系放在第二位。两种合作关系是有区别的,在班级管理中,追求二者的和谐统一应该作为班级民主管理的一个目标。  我们先看学生之间的合作学习关系,这是学生遇到困难

3、或困惑时,发生的请求援助询问,如“喂,这条题目怎么办”5时,其他同学回应这种请求的关系。学生在学习过程中,或多或少都会有不会的问题,进而产生学生之间的合作学习关系。这种关系有两个特征,一是当某学生在学习中发现不理解或是出现困惑之时,他首先是向同伴求助,这是学生遇到问题时的优先选项,而不是遇到问题先问老师;二是当某学生向另一学生发问“喂,怎么办”之际,即使老师正在讲课,即使被问学生自己正在做很重要的事,也会立即放下正在做的事,去帮助他。心理学研究认为,这是学生之间的互相关爱、心心相印的潜能。学生之间的合作学习关

4、系,帮助我们解释许多现象:排列位置时,经常有学生提出要求,我要与某某同学坐,或者我要坐在某某同学旁边,主要原因是他经常帮助我解决问题。作为班主任,想把成绩优秀的部分学生相对集中在一起,事实上,成绩优秀的学生很多愿意与成绩稍差的学生坐,只要成绩落后的学生愿意学,他们都会帮助他。  我们再看一下师生之间的合作教授(管理)关系,本文的视角是班主任,所以,主要讨论班主任与学生之间的合作管理关系。就目前的班主任管理实践来看,有两类性质不同的合作管理关系,一是以民主思想为指向的师生合作管理关系,二是以教师中心为指向的师生

5、合作管理关系。目前占多数的是第二种关系。5  以教师为中心的师生合作管理关系,从本质上看,它是旧的管理思想和实践的延伸,它强调以教师为中心,以契约意识约束师生关系。因为班主任在一定程度上与学校构成了契约关系,特别是高中的班主任,不少人在接手一个班级时要与学校签订高考责任状。尽管新课改已经开展多年,尽管我们提倡素质教育,应试、高考仍然是我们迈不过去的一道坎。于是,班主任把学校与他之间的契约关系下移到班主任与学生之间,往往只有在学生达到班主任的要求,或者学生具有达成班主任要求的能力时,这样的学生才能得到班主任的尊

6、重和关爱。这反映了教育的工具主义、班级管理中的功利主义倾向。也正因为如此,班主任在安排学生位置时会人为地割裂学生之间的合作学习关系。同时,我们发现另外一个相关现象,在许多学校,没有多少教师愿意做班主任。其深层次原因在于以班主任为中心的旧式班主任已没有市场,作为这种类型的班主任,他们在新课程中找不到自己的位置和价值所在。  二、践行民主的师生合作管理关系,建立和谐的班级生态  新课程的背景之一是教育的民主化,这种民主化必然要落实到班级管理之中,落实到班主任与学生关系之中。对于民主管理,不少专家都提出过自己的看法

7、。如魏书生曾说:“民主是一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固,越宽敞。”“学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理,少一些人治,少一些无效劳动。”其实,民主管理不只是一个理论话题,更是一个实践课题。要践行民主的师生合作管理关系,建立和谐的班级生态,要抓住三个关键词:信任、主人和尊重。  1.信任  班级管理中的各种难题往往都是因为师生之间、生生之间缺少信任造成的。学生之间的合作关系为什么总体态势很5好,就是因为学生之间的相互信任,而老师在班级管理中得不到学生的有效配合

8、,是因为师生之间缺少信任。所谓信任,要求让学生根据自己的想法安排他们的学校生活,让学生做他们能做的事。这里,我们不妨学习一些大家的做法。如魏书生,作为一个局长,身兼一个班的语文课和班主任,还有若干社会兼职、每年若干次的外出讲座、会议,导致他花在管理班级和组织教学上的时间并不多,但他所带的班级无论是班级管理还是高考成绩都是棒棒的。为什么他能取得如此傲人的成绩,得益于优秀的班级管理。他自己总结他的班级管

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