浅谈英语阅读对写作能力的作用

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1、浅谈英语阅读对写作能力的作用　　摘要：初中英语与小学英语不同，进入中学阶段，学生要重视阅读与写作的联系，但是，目前阅读和写作存在着一些问题。因此，教师一定要重视阅读教学，把精力集中在阅读教学上，只有重视阅读教学，才能帮助学生提高写作能力，培养学生写作兴趣。　　关键词：初中英语；阅读；写作　　随着经济全球化不断扩大，文化逐渐趋于整体化，国际交流日也变得越来越多，对此，英语已变成国际性的交流语言。目前，书面表达和语言交流变得越来越重要，作为学习英语最主要的是阅读和写作，也是目前最实用的两方面，但是一直以来这两方面都被分开学习，并且处于劣势状

2、态，因此，了解目前英语教学中写作和阅读的情况是十分必要的。　　一、目前英语教学中写作与阅读情况的介绍　　1.一直以来，我国的英语教学一直局限于对英语内部的教学，在英语教学过程中，教师处于主导地位，而学生一直处于被动。现如今，传统的英语教学模式已经不能让学生提高日常英语的交流水平，教育发展趋势也使学生无法随之而行。　　2.由于应试教育向导，使大多数学生在学习方面讨厌浪费时间，太急于求成，不愿意多听英语的重点，因此在学习英语时总是一蹴而就。大多数学生只为了通过考试，而不能真正地去理解，完全不会利用知识。4　　3.从英语等级考试的写作方面可以

3、了解到，学生英语作文中大多数都是用词不当、语句不通、语法不准等情况，其主要原因是平时学生对英语的练习不到位，写作和阅读不能够合理地进行搭配。　　二、英语阅读与写作之间的关系　　英语的阅读既是输入的过程，又是学者从外到内获得知识的过程；而写作既是输出的过程，又是学者将通过阅读获得的知识运用一定的方式表达出来的过程；二者缺一不可，具有相互促进、相互辅助的关系。　　一方面，阅读是写作的前提，是写作的知识来源。阅读能力的培养是目前大学生在英语学习方面的重要部分，并且占据英语课堂的主导地位；阅读不但是获得知识的重要手段，同时，也能提高学生的听、读

4、的能力；又是扩大学生的视野，扩大学生的知识面，让学生多了解异国文化的重要手段。此外，阅读是输入需要的过程，也是学好英语的前提和保障。要想提高学生的英语水平，大量的学习英语以及对语言技巧的运用是十分重要的；只有充分的对需要进行输入，才能走高质量的输出。　　另一方面，写作是语句的延伸和升华，也是阅读和英语水平的内化；写作对阅读具有促进作用，写作是一种由内向外的输出过程。输出是目标，同时也是手段；是大学生提高英语能力的重要手段。写作不但能够巩固阅读水平，同时还能提高语言运用的准确性，为英语口语交流打下夯实的基础。　　三、教师应对学生学习英语的

5、策略加以重视4　　通过例子对学习策略的重要性做以解释：文科A班的学生喜欢使用元认知策略，且拥有良好的学习习惯，但是也存在一部分学生的元认知较差，比如：不知道如何利用网络资源来合理支配自己的学习时间；然而文科B班的学生的元认知远远不去A班学生，比如：对B班学生的英语学习调查，课后B班大约有一半以上的学生不看英语，只在课堂上认真听讲，明显看出B班学生的元认知不足，学习时间支配不当。所以，教师不但要注重课堂的教学，对课后的元认知策略也要有一定的重视，引导学生制定适合自己的学习计划，加强对自身的管理。　　四、英语阅读对英语写作能力的潜在作用　　

6、（一）阅读能提高学生的写作能力以及写作的规范性。外语教学的最终目标是提高学生的英语交流能力。学者是否能够具有很好的交流能力，不但取决于他们的语法能力，在很大程度上还取决他们对英语的使用能力。良好的交流能力是语法的知识、语法的能力的总和。在刚开始的英语教学中，很多学生可能会对英语进行无意识的模仿，等达到一定程度，学生就会很自然的对英语进行整理、找寻规律，逐渐应用于实践。在阅读的过程中自主的寻找规律、发展问题，有利于提高学生的英语水平、增强语言意识、提高规范性。　　（二）阅读有利于提高学生的知识面、语法结构。阅读主要分为两种：一个是精读，另

7、一个是泛读。二者都是最直接的学习方法，其中精读能够增加学生的知识点，尤其是阅读文章中的要点；同时，老师也会在讲解过程中补充知识点，学生能够进一步扩充英语知识量。在学生泛读过程中，学生可以对自己发现的好句好段落进行记录，有利于今后写作，可以将其合理、恰当的运用到其中。此外，大量的阅读也会让学生积累一些优美的句子和词语，只要在实际写作中合理的运用，写出的文章就会变得更优秀。4　　（三）阅读有利于学生提高思想观念。写作重点在于新颖。很多学生认为英语写作很难，因为这些学生脑海里的知识储备不足，每次写作是都像挤牙膏一样，使写出的文章显得空洞。在每

8、次做写作之前都会发现文章的不同，需要在上课之前把不会的问题在脑海里过一遍，有利于在课堂上解决此类问题；在课外的英语阅读中，学生要多读一些有主体的文章，收集资料，积累观点，丰富写作能力。　　（四）阅读有利于提