浅谈现代化教学手段应用于美术教学

《浅谈现代化教学手段应用于美术教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈现代化教学手段应用于美术教学　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.098　　摘要随着课堂教学改革的深化，美术教师应积极主动顺应趋势，通过不断摸索和实践，有针对性地应用现代化手段，让美术教学真正富有美的感召力。　　关键词形象塑造；创新思维；审美体验；创新能力　　中图分类号：G633.955文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）11-0098-02　　1前言　　在素质教育深入推进的今天，传统意义上的美术教学的概念正在发生深刻变化，美术教学承担的使命越来越受到学生、家长、社会的关注，都希望美术教师能完成更多的任务和使命，这

2、是素质教育突飞猛进发展的结果。面对这样的形势，美术教师必须让自己的教学思想、观念迅速适应时代的呼唤和要求，一方面要在思想观念上顺应教育现代化发展的要求，把自己融入现代化进程的大潮中，做新一轮课程改革的拥护者和推进者；另一方面要在教育教学行为上努力提升自身素质和技能，不断地掌握新知识和现代化手段的新技能，把现代化手段科学、合理地应用于自己的课堂，让课堂全方位顺应学生成长发展的需求，在充满生机和活力的前提下促进每一个学生快速成长。　　2要善于借助现代化手段营造学习情境5　　美术课堂有别于文化课教学，教师在课堂上需要有意识地强化学生对“形象美”的体验和感悟，这种体验和感悟需要借

3、助一定的想象、联想，这是传统教学的难点。现代化手段应用于课堂后，教师可以借助PPT动画、实物展台、影视频等形式，抛开空间的局限，把丰富多样的色彩、画面形象展示给学生，让他们多角度、分层次地观察、分析、思考、体验；对那些重点和关键部分还可以进行局部的伸缩展示，对其精美的程度可以反复再现。尤其是在进行手工艺制品、创意广告欣赏教学中，现代化手段可以有效突破教材平面局限的瓶颈，通过画面立体呈现、视频播放、局部放大与回放、音画配置渲染等手段，全方位刺激学生的感官，使仿佛置身其中。　　如在进行服装设计欣赏时，教师可以在动态视频中编辑加载音乐、文字点评、创意评价批注，引导学生在立体感受

4、中充分体验美感，生发自己的灵感和创意；还可以设置师生、生生多元互动环节，让学生对美点进行大胆的评判或进行创意完善。学生融入其中后，对美的体验就不再局限于教材，有了自主思考、品味、感悟的载体，课堂学习效果会分外理想。　　教师在设计课堂教学课件时，除了进行图文编辑之外，可以采用PPT、微视频手段，有针对性地将各种相关的信息传导给学生，还可以借助互联网引导学生围绕突破重难点进行随意的链接，如创作技巧体会、知识点在形象中的渗透理解、作品品质欣赏角度、形象美感体味要领等，都是传统教学依靠平面教材无法企及的难点。采用现代化手段后，通过立体化情境的创设，引领学生身临其境地体验和互动，可

5、以很轻松地降低教与学的难度，为学生仁者见仁、智者见智的自主化思考和领悟提供支持。　　3现代化手段加大了课堂容量5　　美术教学以形象为主体，学生的一切美感体验均需建立在形象的基础之上。传统的教学与欣赏方式，教师只能借助教具、挂图、实物来进行，由于受空间的制约，很大一部分时间都花费在不必要的环节，因而课堂容量非常有限。采用现代化手段，多媒体技术根本不需要考虑时空的局限，可以随意将文字、图（画）像、影像、声音甚至动画融为一个集成系统，可以在瞬间随意呈现给学生，并能同时刺激学生的视听感官，让学生在背景氛围的烘托下展开思想和情感活动，使课堂节奏在行云流水中加快很多。且现代化手段的优

6、势还体现在课堂环节的推进可以随意控制，无论是PPT动画、实物展台展示、微视频手段、电子白板功能，师生都可以根据需要随时展开人机互动、师生互动、生生互动。　　如在进行“戏曲人物”教学时，教材的意图是以京剧中的舞台角色为主体，配上京剧中角色种类――旦角（刀马旦）、青衣、丑角（文丑）、生（武生）的照片，让学生通过角色服饰、舞台造型、舞台表演特点等剧照，了解对戏曲人物不同的创作手段、表达方法。虽然意图很简单，但一方面由于教材内容比较呆板，另一方面由于学生对京剧剧种知识（尤其是人物服饰等知识）了解比较有限，学生与教材之间存在较大的距离感。教学时，笔者借助多媒体视频手段，把京剧剧种中

7、人物服饰特点与学生比较熟悉的地方戏吕剧结合在一起，为学生播放人物服饰、舞台造型（表演）、唱腔及动作的对比视频，然后通过PPT动画将学生心存疑难的节点进行播放，并让学生进行针对性点评。这样，学生在类比、点评中，对京剧剧种、人物造型、服饰特色创作就有了基本的了解，并形成较为深刻的印象。5　　这样的课堂，以电子手段替代了实物教具，跨时空、多角度的展示形式，完全脱离了硬件环境条件的制约，师生可以根据学习需要从海量的信息中选取、借鉴素材，课堂在电子画笔等手段的介入下，直接在屏幕或白板上进行随意的挥洒和评点，让互动更具交流性、联想性、研究