浅谈新时代师爱的意义及构建对策

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1、浅谈新时代师爱的意义及构建对策　　摘要：在《思想政治》教学过程中，多以死板的“灌输式”教学方法为主，学生缺乏学习的积极性、主动性，失去了学习的兴趣。由于当前中职生缺乏自信心、厌学、易冲动鲁莽、人际交往障碍等心理问题，他们的成长特别需要师爱的呵护。师爱对于转变学生态度、帮助学生自尊自强、促进学生自我认识和发展、实现教育使命等方面都有重要意义。根据几年来的教学经验，我认为在日常教育中，教师应从转变教育观念、开发学生个性潜能，创设最佳的教学情境、制造和谐师生氛围入手，努力为学生营造实践活动和参与机会。用师爱去感化学生，使学生在教师的指导下自主学习，成为时代所需要的新型人才。　　关键词

2、：中职生;师爱;意义;对策　　一、当前中职生存在的主要问题及原因　　总的说来，大多数新生的道德素质处于正常水平。但是，由于现在中职生入学基本没有门槛或门槛很低，数量不少的“问题学生”进入中职校园。于是，出现了令人不安的现象：　　1.表现在纪录上　　打群架，抽烟，漠视学校规章制度，不尊重老师，经常违纪，对学校正常的教学秩序产生极大的破坏作用。　　2.表现在学习态度上5　　学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。　　3.表现在学习行为上　　他们经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，

3、有的干脆弃学出走和辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。学习成绩差，而且有愈来愈差的趋势。　　二、师爱的重要意义　　爱，是人类普遍具有的心理需要。学生更关注教师的爱，因为教师的爱不同于亲人、朋友、同学的爱。　　1.师爱实际上是一种社会评价　　学生能得到教师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励，就能使学生感到温暖、欢乐和幸福，得到积极的心理体验，激起对美好事物的向往和追求。师爱能转化为学生努力提高职业能力的内在动力。　　2.师爱能对学生起到感召、感染和转化的作用　　这种动之以情的感化，它能在潜移默化中使学生的人格受到感化、情操受到陶冶，使自卑者自尊、落后者上进，使悲观者看

4、到希望、冷漠者燃起热情、失败者企盼成功。　　3.师爱能引起学生对教师的模仿　　师爱能引起学生对教师的模仿，中职生往往会模仿自己所崇敬、爱戴的老师，从而形成一种积极的心理定式。教师对所教专业的热爱，会引动学生对即将从事的职业的向往。5　　4.教师对学生的关怀、爱护、尊重、信任，必然激起学生对教师的感激、依恋、尊重、爱戴　　这是心灵和心灵接触的过程，是爱的双向交流，使师生感情融洽。师爱能打开学生的心扉，建立师生心理上的桥梁。只有这样，教师才能准确地了解学生奇妙的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”。　　三、师爱构建对策　　1.坚持以人为本，积极引导，唤回自信心　　首先，教师必须改变

5、认为中职生智力低下的思想。针对性地对学生进行世界观和人生观的教育，使其端正学习态度，打消消极思想，克服“厌学”情绪。　　其次，坚持以人为本的教育理念，就是要以学生为本，考虑学生发展的需要，遵循学生的身心发展特点，引导学生身心和谐健康发展。要尊重学生的人格，尊重学生的需求，尊重学生的个性和差异。　　最后，教师应用平等的眼光看待学生，给他们更多的关心、宽容和赏识，发现他们的闪光点，重新获得自信。　　2.坚持教学相长的原则　　教学过程是师生双边相互促进、彼此推动的过程。学生对知识的掌握不能单靠教师的传递，还要靠他们自己的领悟。教师要根据学生的实际情况调整教学计划，寻找新的知识点，提出

6、新的任务，才能不断激发学生的求知欲望。此外，教师与学生形成民主平等的师生关系，与学生探索疑难问题，可以使学生获得成就感，增强学习的信心和动力。　　3.创设教学情境，施疑激疑，激发创新意识5　　教师要在教学中充分进行教学设计，细心构思，做好问题设计的组织者、指导者。教师创设出新的疑问，会打破学生头脑中原有的平静，激起大脑皮层的兴奋，掀起学生思维的波澜，这样学习才不会浅尝辄止。在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化，不再是简单的“传道、授业、解惑”，教师在传授知识方面的作用将越来越小，而更大的作用是引导和激励学生，成为学生的顾问，成为与学生交换意见的参与者，以激励学生不断探索和

7、创新。　　4.教师采用灵活多样的教学方法　　中职学校常用填鸭式教学方式，教师付出很大的精力，但效果却不好，必须改进传统的教学模式。　　一是教师要懂得使学生由被动接受变为主动学习，寓教于乐，使学生在轻松的环境下获取知识;二是适当采用多种多样的教学手段，使学生有新颖感和直观感，可以引起学生的热情，激发他们的学习兴趣。　　学生是我们课堂教学的最终接受者，只有充分调动学生的主观能动性，让他们真正参与到课堂教学当中，才有可能达到良好的课堂教学效果。　　5.树立良好师德，建立融洽的师生关系　　教师应该以