浅谈教师在语文自主学习中的作用

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1、浅谈教师在语文自主学习中的作用　　【摘要】语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。文章就如何发挥教师在语文自主学习中的作用进行了探讨。　　【关键词】自主学习；教师作用；方法指导；合作探究；评价激励　　中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）30-0073-02　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”可见，

2、教师在学生的语文自主学习中起着至关重要的作用。　　一、激活学生学习兴趣，创设自主学习情境　　初中学生好奇心强，比较感性，很多时候喜欢跟着兴趣走，因此，教师要创设良好的情境来激发学生自主学习的兴趣。如在布置《人民英雄永垂不朽》这篇课文的预习作业时，要求学生认真阅读课文内容，以小导游的身份向大家介绍人民英雄纪念碑。学生对学习内容有了兴趣，产生了想解决问题的内在要求，自然情绪高涨地投入到自主学习中了。又如，在《窃读记》的学习中，学生分组讨论提出问题，然后全班筛选出最具代表的5～6个问题进行自主学习、合作探究。学生提问改

3、变了常有的学习状态与节奏，尊重了学生学习的主体性，引发了学生自主探究课文的热情。6　　二、开阔学生学习思路，注重学习方法引导　　在学生的自主学习中，教师不能放任不管，任其发展，否则学生漫无目的地学不但不能提高学生的学习能力，还浪费了学习时间，直接影响了学习效果。教师应对学生的自主学习给予引导，开阔他们的思路，引领他们有方向地学。如在《观舞》的自主学习中，有学生提出：“我们该怎么自主学习《观舞》呢？”教师不急于给出答案，而是利用留白启发学生思考，指导学生自主学习：“同学们能不能联系一下才学完的《明湖居听书》的学习方

4、法，或是以前的散文学习方法，看看散文类文章的学习思路是怎样的？”教师的指导让学生的思考有了具体可感的方向，学生在教师的引导下，有了具体的思维内容，对以往的散文学习经验进行回顾，开始浏览新的课文，进行着求同存异的比较，从这几个方面来对这篇课文进行自主学习：走近课文，疏通字词；整体感知，理清结构；认真研读，悟舞之美；美点赏析，方法归纳；细细品味，疑点研究；小结课文，主旨探究；学以致用，以文绘舞。　　在教师的指导下，学生实现了由此及彼的方法迁移，由学习散文的一般方法到运用学习散文方法的转化，举一反三、创新思考的能力也从

5、中有所体现。如在《走一步，再走一步》的自主性学习中，教师引导学生思考：“阅读完这篇课文，你认为本文的标题拟得好吗？请结合课文说说理由。”学生通过自主探究明白：好的文章标题可以概括文章主要内容，点明文章的主旨，告诉我们人生道理，还能体现本文的写作特点。这样教师的引导促进了学生的自主学习，帮助他们更好地理解了文本，同时也为学生以后的阅读积累了经验。6　　三、关注自主合作过程，培养良好的学习习惯　　小组合作学习是自主学习中的重要方式，为保证学生自主学习成果展示的有效性，教师应全程介入，关注过程。首先合作小组要做到：分工

6、明确，各尽其职。小组成员不宜过分集中，以5～6人为宜。小组的建立依照学生的组织能力、语文学习能力、性别等方面进行优化组合，使每个组都有不同层次的学生。小组成员的角色分工明确，每小组确定好组长、记录员、PPT制作员等职位，每个学生根据自身特色确定自己在本组的角色，确保合作学习的顺利进行。　　教师在学生自愿组合的前提下协调分组情况，并要求每个小组将组内具体分工的安排告知于教师，在展示的当日，小组成员全部上场，充分体现他们的分工安排。在学生准备的过程中教师不可袖手旁观，而要及时了解各个小组的进展情况，明了他们在探究过程

7、中的困惑，在学生迷茫处给予适度的启发，在学生困难时提供温暖的帮助，在学生争议处进行必要的点拨。在这个过程中还需要教师及早发现问题，特别要关心那些参与不够积极的学生，了解原因，给予他们帮助，鼓励他们完成自己的合作学习任务，体验成功的喜悦，增强学生的集体荣誉感。　　如在《观舞》的自主学习中，有学生提出对散文学习的方法归纳还不够全面，导致解读课文时有点拿不准，有的小组提出对印度舞蹈和宗教的关系不太清楚等问题。为了让学生的6自主学习更为有效，教师根据学生的学习情况及时链接相关资源包提供帮助。有了这些指导，学生在自主学习中

8、根据自己的经验积累进行着自主解读，创新的思维火花不断绽放：第一个小组除了常规学习外，还设计了冰心的读书小故事，一方面让学生更深入地了解作者，一方面又为同学们提供了丰富的写作素材；理清结构小组不仅认真分析了本文结构，还总结出相似散文理解结构的方法；写作组将中国民族舞蹈与印度宗教舞蹈进行对比，用本文的写作方法来描写中国民族舞蹈的美。在教师的鼓励指导下，学生不只满足于自己小组的