浅谈如何进行初中思想品德教学创新

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1、浅谈如何进行初中思想品德教学创新　　摘要：初中思想品德教学对于提高学生的思想道德素质具有非常重要的作用和意义。在教学中，教师要改变传统的教学方法，以新课改的要求为教学的依据，从学生的实际出发进行教学创新，使学生对思想品德课充满兴趣，积极主动地进行知识探究和实践活动。通过对课堂教学的有效改革，能够激发学生的学习热情，有效提高教学效率，促使初中思想品德教学目标顺利完成。　　关键词：创新教学主动性实验课情境教学　　随着新课程改革的进行，初中思想品德教学也发生了变革，在教学中，教师需要改变传统教学中主控课堂的教学模式，树立以人为本的教学理念，找到学生感兴趣的事物作为教学的突破

2、口，激发他们的学习和探究热情，让学生积极主动地投入到知识探究，逐步提高他们的思想道德素质。在教学中，教师要创设丰富多彩的教学模式，和学生进行积极互动，打破传统教学中的师生关系，增强师生之间的情感，使课堂教学在和谐、活跃的氛围中进行。　　一、以学生为主体，调动学生的参与热情　　在初中思想品德教学中，要实现教学的创新，教师需要把学生放到教学的主体地位上，让学生积极地参与到课堂教学中。5　　初中思想品德教材中新增了很多活动课，在教学中，教师要充分利用这些活动课，深挖其中的内涵。通过参与活动，教师要提出学生感兴趣的问题，让他们通过思考问题来领会活动课的深意，并鼓励学生进行积极

3、讨论，在讨论过程中，学生各抒己见，充分发挥了他们的学习主动性，同时，通过讨论拓宽了学生的思路，使他们思想认识更加深刻。在讨论过程中，教师要充分发挥教学指导的作用，使学生能够把握正确的学习方式，在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解，实现高效的课堂教学。　　二、主动关心学生，构建良好的师生关系　　在传统初中思想品德教学中，教师对学生要求严格，在严肃的学习氛围中，学生不敢和教师进行交流，使教师失去了深入了解学生的机会，不利于教学的顺利进行。随着素质教育的进行，教师在激发学生学习主动性的同时，要加强和学生的沟通交流，对学生主动进行关心，让学生在教师爱的浇灌下，对教师充满信任，主

4、动地和教师进行交流，构建良好的师生关系。　　通过交流，教师对学生的学习情况和心理动态有了更深的了解，能够从学生的兴趣点进行引导，使他们对学习充满兴趣。对于后进生，教师要主动和他们谈心，了解他们在学习中遇到的困难，并对他们的学习方法进行指导，使他们不断取得进行，体会到学习的乐趣，树立学好思想品德的信心，实现真正的素质教育。　　三、结合实验进行教学，激发学生的学习兴趣　　初中生的抽象思维正处于发展阶段，对于较难的思想品德知识不能够较好地理解。为了加深学生对教材中的思想道德理论的认识和理解，教师可以创设真实的实验情境，让学生通过鲜明的实验对比来领悟理论的内涵，促使他们思想道

5、德素质的有效提高。5　　例如，在进行挫折教育时，如果只是让学生对思想道德理论进行简单的阅读，很难达到让他们领会的目的。在教学中，我根据教材内容进行了一堂实验课：把一只青蛙放到装着沸腾水的锅里。在学生都认为青蛙必死无疑的时刻，青蛙奋力地跳出了锅，成功逃生。学生看到青蛙逃生之后，惊讶之后，为青蛙的成功欢呼起来。接下来，我把青蛙放到一锅凉水中，并用酒精灯加热。随着水温的渐渐升高，青蛙毫无感觉，还在水中畅快地游来游去，直到水温达到沸腾，青蛙最终死亡。看到这一情景，学生陷入了深思。通过思考，我让学生对这两种不同的情况进行分析，使他们深刻认识到：在面对挫折时，要勇于奋斗，战胜困难

6、，达到成功；在顺境中要居安思危。　　通过真实、鲜明的实验课，让学生对思想品德学习内容有了更深刻的认识，同时利用新颖的实验教学法，激发了学生的探究热情，使他们在积极的思考和讨论过程中提高认识，使课堂教学在完成之后，学生还能够进行深入思考，把思想品德教学延续到课外时间和学生的生活中，促进他们思维的发展和道德意识的提高。　　四、创设丰富的教学情境，促进学生对知识的理解　　要实现教学模式的改革，培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质，教师在教学中非常有必要进行情境式教学。通过情境来启发学生进行自主学习，让学生更好地消化和吸收课程相关内容的一种教学方法和模式。教师可根据初中

7、生的这一特点安排一些具有个性和特色的思想品德教育课，在课堂上摆脱以往“满堂灌”的说教，开展一些与现实生活中有联系的课题。5　　例如，在教学“培养高雅生活情趣”这一课时，教师可以带着学生走进学校生物园采集树叶制作标本，再用标本制作“树叶贴画”。在活动过程中，让学生体会了活动带来的乐趣，深刻理解了美就在身边，善于发现身边的美，即是培养了高雅的生活情趣。让课堂和现实世界联系起来，让学生感觉思想品德课并不是只讲空洞的课本知识，它在现实应用中也具有非常重要的作用。情境教育具有较强的感染力及渲染作用，能将学生带入其中，身临其境地去感受，让学生有切身体会，对知识理