浅谈如何借助体育教学提高学生心理健康水平

《浅谈如何借助体育教学提高学生心理健康水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何借助体育教学提高学生心理健康水平　　摘要：当今，素质教育思想深入人心，体育教学的目的是配合文化教育培养全方面发展的高素质人才，而不是局限于提高学生的身体素质。所以，体育教学意义深刻。只有重视学生的德智体美全方面发展，开展高效的文化和体育课堂，才能真正贯彻落实素质教育的方针。在课堂上，教师不仅要注重培养学生的逻辑思维能力，而且也要将心理健康教育纳入实教范围，才能使学生获得更好的发展。　　关键词：初中体育；心理健康水平；品质；信心；合作　　体育课程标准指出：“在这项课程的学习中，学生能够在合作中感受团结的力量，在拼搏中感受奋斗的力量，在汗水里挥洒自信的风采，在不断追逐的路

2、途中感受向上的力量，勇遇挫折坎坷，用激昂的泪水浇灌奋斗的青春……”可见，体育教学很大程度上能激发学生的兴趣和能力。所以，为了充分发挥体育学科的应用价值，拓展素质学科在实际教学中的发展能力，在授课的时候，我们要帮助学生深入理解教材的深层含义，借助多媒体形式开展多样化课堂，让学生一日理解，终身受益。　　一、在体育教学中培养学生坚强的品质　　体育这一门学科的训练强度大，对身体的忍力、耐力、毅力都是相当严峻的考验，汗水、枯燥成为其标志性特点。所以，在授课过程中，要注重培养学生的意志力，只有具备坚强的品格才能通过考验，这也是培养学生全面发展的必经之路。在教授“800/1000米跑”4项

3、目时，学生并不太喜欢此类项目，因为这对人的耐力和毅力都是很大的考验，并且容易使人疲惫。然而，我们更要以此类项目为突破口，锻炼学生坚强的品格，磨炼他们的意志，在长期的教学中，学生会逐渐形成习惯，从而逐渐达到教学目的。当然，教学初期可以采用适当的手段来配合教育目标的完成，如在授课的时候，我会在一旁播放张杰的《逆战》，激昂的旋律可以分散学生的注意力，使其随着节奏奔跑，然后顺利完成长跑项目，为单一的课堂增添多元化色彩，减少课堂的枯燥感。并且，我会和学生一起完成长跑项目，陪伴他们熬过艰难的时光，带给他们前进的力量和追赶的勇气；不断鼓励他们前行，帮助他们放松呼吸、规范手位和步伐，进而促使

4、学生完成项目，一步一步使其克服松懈和惰怠心理，磨练坚强的意志，从而完成教学目标。　　二、在体育教学中增强学生的学习信心　　《义务教育体育与健康课程标准》指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”这说明了每个学生的身体素质不同，所以教师也要根据个体的差异采用不同的教育方法。但是，在以往的体育教学过程中，许多教师并没有重视这种个体差异，往往采用“一刀切”的教学方式。不管是在教育方式还是在课堂选择上都应该遵循个体的差异而有所不同。所以，为了确保学生都能体验到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的拼搏乐趣，教师应当合理安排教学内容，并且恰当地使用分层法。　　那么体育教学应当

5、有一个什么样的流程呢？分层当然以学生的兴趣为导向，所以首先要对体育项目进行分层，使项目的难度层层推进；然后，对于感到迷茫和无所适从的学生进行安慰和鼓励，为他们创造一个释放自己压力的空间，这样学生的4能力才会得到相应的提高。其次，对学习效果进行分层。通俗来说，学习效果就好比文化课程中的成绩排名，它能够激励优秀的学生进步，也能促使落后的学生奋力追赶，这样就把文化课的精神奖惩机制移用于体育教学中。所以，在体育教学中，教师要将学生划分为优秀、一般、较差三个等级，在课堂中对这三类学生采用不同的标准，遵循课程核心标准，锻炼学生的意志，使其树立信心，增强体魄。　　总之，在新课程改革下，教师

6、要利用好分层教育的模式，因材施教，这样不仅能培养学生的自信、能力，也更为其树立正确的价值观打下坚实基础。　　三、创设和谐、平等、友爱的运动环境　　课堂环境就像书本一样，对人产生潜移默化的影响。在教学过程中，运动器材的有序摆放，书桌椅子的干净整齐，黑板讲台的井井有条，这种氛围不仅为生动活泼的体育教学提供了安全、舒适的良好物质条件，而且能够使学生拥有轻松愉悦的心态，这种活跃的气氛便成为高质量课堂的助推力。　　1.创建运动集体　　学生具备爱好运动和乐于与人交往的特点，所以体育教学也应由此着手，发掘新鲜有趣的教学内容，使教学手段信息化、多样化、大众化，让学生轻松掌握知识的船舵，发现体

7、育课程中的趣味和奥秘，成为学习的主人，在运动集体中发现自己的价值进而继续创造价值。　　2.激发运动兴趣4　　运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是选择教学内容还是更新教学方法，运动兴趣都应该作为突破口首先被发掘和体现。因此，在体育教学中，应重视学生的心理感受，制订出符合实际情况的教学方式，保证课程的顺利实施以及教学目标的完成。　　3.加强运动体验　　体育与健康课程带给学生的是情感的体验，关注青少年的心理健康才能更好地促进其全面发展。在教学的各个阶段中，教师始终要给予学生充分的主动性