浅谈在初中美术教学中情境教学的应用与作用

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1、浅谈在初中美术教学中情境教学的应用与作用　　摘要：在初中美术教学进行情境教学，要通过学生的心理特征和年龄特点，创设适当的情境，从而达到较好的教学效果。情境教学法充分调动学生的学习积极性，促进他们自主探究和自主学习的能力的发展，将更加一步地完成教与学的和谐统一。　　关键词：情境教学初中美术应用好处　　中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）06-0142-01　　美术教学能够帮助初中生将美好的事物通通都记录下来，促使初中生发现美好的能力，培养他们的艺术思维。同时对初中生的情操进行冶炼，使他们在美术学习中提高生活带来的乐趣。情境教学法

2、将美术教学的作用充分体现出来，对调动学生的的学习积极性有好处，。　　1音乐情境在初中美术教学中的设置4　　音乐和美术在一定的程度上说就是有共同性的。通过音乐情境的创建，运用音乐独特的旋律和节奏，将学生引入一个特定的环境中。在美术老师进行音乐情境创建的过程中，要将音乐和美术充分结合起来，运用选择合适的音乐，让美术课堂的教学营造一个愉悦、轻松的氛围，能够有效地使学生在这种学习的环境中，不时地提高自己的想象力和创造力，能够让作品更多的创作出来。例如，在进行《小桥、流水、人家》的教学时，为了让学生体会到那种自然的美丽景色，教师也可以选择一些有代表的音乐来，就像贝多芬的《九

3、部交响曲》，让学生从音乐氛围中感受到一些作家的美术作品，如此，学生就能从音乐情境中，加大对美术作品的理解与深刻的记忆，使得学生如同加深体会一样，将美术作品中的美景，在脑中加深印象和完美的重现。在初中美术教学中，运用情境教学的方法对初中生学习美术乐趣和水平的提高起着极大作用。　　2游戏情境在初中美术教学中的创建　　初中生的天性一般好玩，要想达到事半功倍的效果，也应该在美术教学中加入游戏情境。因此，美术教师可运用创建和美术教学内容相关联系的游戏情境，从而激起学生的学习兴趣。例如，在上《风筝》一课的教学时，教师可以带领学生去操场上放风筝。学生们在放的过程中，尽情地玩耍、

4、打闹，风筝随着孩子的运动不断变化。初中生在玩耍中，可以比比谁的风筝飞得比较高、谁的飞得比较矮，运用创造的不同造型，从而让学生能够从中感受到风筝的动态美和静态美。当游戏结束之后，美术老师便把学生带进教室，让学生将自己风筝的样子画下来，学生通过刚才的玩耍还没有失去兴趣，从而能够以一种很高的兴致进行对风筝的绘画，将自己的真实情感和强烈的童趣体现出来。这样，不但让学生在快乐中进行美术的学习，令学生充满乐趣，同时还可以提高初中美术的效率和质量，不断提高它的水平。让学生在愉悦中学习美术和欣赏美术，达到教学效果得到最终增强，教学质量得到最终的提高。　　3童话情境在初中美术教学中

5、的创建4　　对于每个初中生都喜欢听故事，在美术教学中，要使学生在故事中体现自己的想象力，教师可以创建一个童话情境，对学生进行美术的教学工作，才能进入一个美好的童话故事中。例如，在上《白雪公主与七个小矮人》一课教学时，教师可以先向学生讲述《巨人和小矮人历险记》这一故事，让初中生被小矮人与发生的故事所吸引，从而调动初中生学习的好奇心与积极性，使学生很想急切地了解《白雪公主与七个小矮人》这一节课的内容。吸引了学生的注意力，就在这个时候，教师就可以向学生提出问题，让初中生有针对性地展开对课堂内容的学习，这样把对学生的想象力充分的调动了，有效地提高了学生的创作热情，达到好的

6、效果，从而让学生根据自己的看法把自己喜欢的角色设计出来，把美术教学的任务实现出来。　　4生活再现情境在初中美术教学中的创建　　要想让学生很轻易地进行美术学习，然而在生活中的事情通过学生的脑海中一般要保持很久的时间，我们要将把记忆和联想的方式，在生活中的情境进行再现。例如，在上《蜡烛》一课的美术教学时，教师可以让学生先回忆一下傍晚点蜡烛时的情境，通过在黑暗的情况下点蜡烛的情况，这时学生们很熟悉的情景，所以学生对这节课的美术作业就比较的容易，学生很快就能记忆起蜡烛点燃和映照人的神情和周边的环境的情况，从而能够准确的进行描述，经过把其转化成画面。这样，不仅能够把学生独立

7、思考的能力培养起来，使学生在学习中找到乐趣，学生之间进行交流的同时，也能够对学生的合作意识的培养，增强了学生的集体归属感和团队意识。　　5结语4　　对于情境教学，通过音乐情境、童话情境、生活再现情境、游戏情境等在初中美术教学中的创设，能够有效提高初中美术数学的质量和水平，所以，美术教学要不断学习和提高自身的专业素养，在初中美术课堂中不断对情景教学法进行尝试和创新。美术课堂中要有效地利用教学开张课堂激发，学习生活的兴趣有良好的成果，让学生在学习中产生艺术美和欣赏美，最终达到教学效果得意增强，教学质量得以提升。巧妙地创设情境，激发学生的兴趣，也是课堂教学的其中一个重要

8、手段之一；